В тази публикация избрахме няколко шаблона, готови за вашия План за урок на Tiradentes и Inconfidência Mineira - 21 април.
О Ден на Тирадентес се празнува в 21 април, и се счита за a национален празник в Бразилия. Тази дата почита фигурата на националния герой Хоаким Хосе да Силва Ксавие, известен като "Тирадентес" (препратка към професията му на зъболекар).
Честването на тази дата е важно, защото Тирадентес се смята за един от смелите бразилци, които се бори за независимост домейнът на португалеца.
За да работим този ден в класната стая с ученици от ранните класове и началното училище, ние избрахме тези модели и съвети за вас План за урок на Tiradentes и Inconfidência Mineira, Разгледайте:
Индекс
План на урока на Тирадентес - Познаване на неговата история
В познавателен план ще бъдат разработени следните аспекти:
Използваните стратегии ще бъдат:
За да започнем часовете, предлагаме учителят да покаже на учениците някои изображения на град Тирадентес в Минас Жерайс (фиг. 1 и 2) и ги попитайте дали знаят защо е кръстен градът; ако някога сте чували за някой с това име.
План за урок Тирадентес
След като чуе предварителните знания на учениците за Тирадентес, учителят трябва да им предложи да се организират по двойки, за да могат да научат повече подробности кой е бил Тирадентес и защо е бил и е толкова важен човек в историята на Бразилия, както и защо градът в Минас Жерайс носи името на Тирадентес.
Дейност 1
В този момент, с учениците, организирани по двойки в компютърната лаборатория, учителят трябва да помоли учениците да направят изследвания в интернет, книги и списания за Тирадентес, за да могат да разберат кой е бил този човек, който е бил толкова важен, че днес има град, който носи името си почит.
Студентите ще могат да направят изследването въз основа на следните теми:
Предлагаме учителят да разпространи една от тези теми на всяка двойка, така че изследването да може да бъде по-задълбочено и разнообразно.
След разработване на изследването учителят трябва да помоли всяка двойка да поговори малко за това, което са открили с изследването си.
Това ще бъде важен момент за обмена на опит между групите, а също и за развитието на устната кухина. Предлагаме учениците да седнат в голям кръг, за да направят разговора по-динамичен.
На този етап е важно двойките да разговарят помежду си, така че на всички да е ясно времето, през което е живял Тирадентес, какви са били важните аспекти (политика, възможности за обучение, обичаи, наред с други неща), защо бразилски град има име в негова чест, какво е било значението му за страната. Учениците трябва да разберат защо в момента в календара има ден, който отбелязва „Деня на Тирадентес ”, накрая учениците трябва да разберат защо този герой е бил и е толкова важен за страната.
За да завършим класовете, предлагаме на учениците да се разделят на групи от по четири члена (присъединяване на две двойки от предишната дейност), за да продължат със следващата дейност.
Създаване на „Espaço Tiradentes“!
Тъй като учениците вече са разделени на група от четирима членове, учителят трябва да предложи всяка група да се подготви стенопис, с плакати за показване на текстове и изображения по изследваните теми (които са изброени в дейността 1).
След като направят плакатите и стенописа, учениците могат да поканят други ученици от училището да го посетят „Espaço Tiradentes“ и че те са „водачите“ на „изложбата“, тоест разказват на посетителите историята на Тирадентес.
Също така предлагаме видеото за историята на Тирадентес (фиг. 5), съгласно връзката по-долу, се предава на посетителите на изложбата.
Видеото продължава приблизително 05 минути и 00 секунди (пет минути) и накратко обхваща цялата история на живота на Тирадентес и неговото значение за Бразилия.
Предлагаме на учителя да направи снимки на изложбата, за да ги постави на друга стена. Тази стенопис ще бъде документацията на изложбата, направена от студентите.
Предлагаме учителят да накара учениците да разсъждават върху важността на Inconfidência Mineira и да ги запознае с друг участник в това движение - Tomás Antônio Gonzaga.
Учителят ще може да каже на учениците, че това също е бил важен художник за Бразилия; който е написал литературни произведения, които и до днес се четат от студенти и любители на литературата.
Една от тези творби, като „Marília de Dirceu“, може да бъде показана на учениците!
Оценяването трябва да се извършва по всяко време. Важно е учителят да разбере в края на часовете дали учениците са разбрали значението на Тирадентес за бразилския народ и консолидирането на неговата история.
Учителят трябва да оцени и следните аспекти:
План за урок Тирадентес
Това дидактическо предложение се ръководи от Матрицата на учебната програма за ENEM, в рамките на оста "Справочна матрица на науките за човека и нейните технологии“, Компетентност на област 1 - Разберете културните елементи, които съставляват идентичностите.
За развитието на тази компетентност целта е да се предоставят на учениците дейности, които им дават възможност:
Предлагаме тези дейности да се извършват в компютърна лаборатория. Въпреки това, в училищата, в които има проекти, като „Един компютър на ученик“ (UCA), могат да се развиват дейности в класната стая. В зависимост от реалността на училището, класът може да се прилага и с помощта на компютър, свързан към телевизор.
За класа, когато компютърът има само Linux, учениците ще имат контакт със следния софтуер:
Учител),
Фигура 01: Хоаким Хосе да Силва Ксавие, известен като Тирадентес:
План за урок Тирадентес
- Запишете на дъската основните знания, донесени от учениците за честването на тази дата и политическия лидер, който я представлява. От „посяването на идеи“ обяснете, че в следващите класове ще бъдат проучени някои релевантни въпроси за политическото движение, наречено Inconfidência Mineira.
- Учител, помолете учениците да се организират в групи от 4 до 5 членове и да им предоставят копия на статията „Tiradentes“, достъпна на мултимедийната платформа Онлайн училище Британика <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Насочвайте екипи, за да подчертаете информацията, която най-много е привлякла вниманието им. От това четиво, предложете проучване, за да отговорите на следните въпроси:
- За да отговорите на тези и други възникващи въпроси, напътствайте ги да отидат в библиотеката и да търсят в книгите по география или история или да се консултират с търсачките в интернет и други източници, които разглеждат темата. Предложете да прочетете текста "Копаене Неувереност“, Достъпно на: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (достъп до 07/04/2014).
Коментирайте: Понастоящем е важно учениците да бъдат насочени към изследване на конкретни уебсайтове за училищни изследвания, които разполагат с надеждна информация, като Мултимедийна платформа Онлайн училище Британика.
- Учител, следвайте всяка стъпка от дейността, предоставяйки насоки, изясняващи възможни съмнения и посредничество в дебати между връстници с оглед насърчаване на изграждането на знания от всички ученици.
- Наблегнете на групите, че те трябва да представят доклад с обобщена таблица на резултатите от техните изследвания, в допълнение да ги представят устно, с помощта на аудиовизуални ресурси (компютър, телевизор с DVD, наред с други, които те изберат).
Учител),
- Обсъдете предварително с групите какви ресурси ще бъдат използвани за презентацията, а също и колко време трябва да бъде осигурено за вашето планиране.
- Внимателно проследете презентациите и се намесете, за да изясните възможните съмнения или недоразумения, представени от учениците.
- Позволете на всеки ученик да изрази своята гледна точка от откритите от тях източници на информация.
- Улесняване на дискусията между групите, като се подчертава най-важната информация. Витрина по време на групови презентации:
- Подчертайте, че независимостта на Бразилия се е осъществила едва през 1822 г., но без съмнение Тирадентес е имал голям принос в началото на движението, което насърчава освобождението на страната ни от португалската корона и следователно 21 април, денят на смъртта на този важен мъченик, се превърна в един от най-важните празници граждани.
- Възползвайте се от значимостта на тази тема и работете заедно с учители от други области. Предложете на учителите да подготвят интердисциплинарен проект, който да работи по интегриран начин, така че учениците да разберат изучаваните понятия и техните приложения в ежедневието. В Португалски, студентите могат да работят с продуциране и тълкуване на текстове по темата; с История и Социология те могат да изучават различните исторически събития, довели до независимостта на страната ни; в Науки те могат да извършват проучвания на градските социално-екологични проблеми, произтичащи от добива през златния период; в Изкуство, може да направи тематични панели; в Математика, таблици количествени данни и изграждане на графики, таблици, наред с други безброй възможности.
Цели на плана на урока:
Материал:
Развитие
Използвайки графики, свързани с добивното производство, представете на учениците общ преглед на икономическата ситуация в Минас Жерайс през 18 век. Работете с тях, за да интерпретирате информацията, предоставена от графиките: растеж, връх и спад на добива на злато от средата на 1700-те.
Тълкуването на графиките трябва да се комбинира с усещането, че дори с спада в производството, португалското правителство е създало механизми и форми на контрол и данъчно облагане.
Обсъдете със студентите създаването на Minas Intendensions през 1702 г.; плащането на „петата” и вариации под формата на нейното събиране; създаването на Casa de Fundição във Вила Рика, през 1720 г., подчертавайки действието на португалското правителство срещу контрабандата на злато, контрастирайки на мотивацията на мегаполиса за фискална икономия и причините, които накараха колонистите да се установят бунт.
Спадът в производството на злато и нарастващият натиск на португалската корона за събиране на данъци влошиха кризата през регион Минас, а през 1778 г. ситуацията достига своя връх със създаването на „разлива“, който е събирането на пети в забавяне. Подчертайте за учениците, че разливът е достигнал до голяма част от елита на Минас Жерайс и малка група след това е започнала заговор срещу Короната и да планира движението за отделяне на капитанството на Минас Жерайс и създаването на републиканско правителство унитарен. Разкажете на учениците за заговорниците, като посочите, че те са били членове на колониалния елит (миньори, свещеници, фермери, адвокати, държавни служители и високопоставен военен персонал), които дължаха големи суми на португалската хазна и които следователно трябваше да платят налива го.
Съсредоточете се върху целта на бунта и как плановете на инконфидентите са разочаровани след призоваването на някои членове на групата до Управителния съвет на кралската хазна, сред които Хоаким Силверио до Рейс, който изобличава своите спътници в замяна на опрощаването на дълга му. Откройте фигурата на Хоаким Хосе да Силва Ксавие, Тирадентес, военнослужещ от нисък ранг, поддържащ добри отношения с местния елит, определен като лидер. След тази изложба помолете учениците да се организират в групи и да подготвят доклад с информация за Тирадентес, изследване в книги, списания и интернет.
Помолете учениците да споделят информацията, която са намерили за Тирадентес. Попитайте кой образ според тях представлява най-добре лейтенант Хоаким Хосе да Силва Ксавие: герой или престъпник? Наблюдавайте реакцията и мнението на учениците и след това работете върху изграждането на мита за Тирадентес, честван и до днес на национален празник.
Говорете за разследването, което беше открито срещу неверниците - „дрянката“ - и процеса и осъждането на конспираторите, подчертавайки екзекуцията на Тирадентес. Представете на учениците две изображения за убеждението на Тирадентес: „Тирадентес страда“ (1893), от Педро Америко де Фигейредо и Мело; „Martírio de Tiradentes“ (1893), от Франсиско Aurélio de Figueiredo e Melo.
Помолете учениците да разгледат изображенията и да опишат какво виждат (кои елементи присъстват на екраните; външния вид на нарушителя и др.). Попитайте учениците дали вярват, че художниците са възнамерявали да направят аналогия между разпятие на Исус Христос и мъченичеството на Тирадент и ако те могат да обяснят това възможно връзка. Учителят може да потърси други изображения, за да потвърди това предположение.
Целта е да се обсъди със студентите как се е променила историческата представа за този герой, тъй като в колонията той е бил смятан за престъпник и с появата на Републиката - и необходимостта за създаване на фигура, способна символично да синтезира и поддържа новия режим, в опозиция на Империята и португалското наследство - Тирадентес е издигнат до статут на мъченик и герой национален.
Работете с ученици, за да изградите своя образ на героя и да отпразнувате 21 април. Какво е значението на празнуването на деня на Тирадентес днес? Какво представлява Тирадентес за нас днес? Все още ли образът ви запазва някаква символична сила?
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.
