Математически дейности 5-та година от началното училище - за печат.
Избрахме отлични предложения от тази публикация. 5-годишни занимания по математика, начално училище, готово за печат и кандидатствайте в класната стая или като домашна работа.
са отлични учебни дейности по математика за пета година за печат.
Индекс
Здравейте, решихме да актуализираме публикацията, за да отговорим по-добре на нуждите на нашите потребители.
Вижте по-долу Математически дейности за студенти от 5-та (пета) година от началното училище.
Пропорционалността за математиката, химията и физиката е най-простата и често срещана връзка между величините. Пряката пропорционалност е математическо понятие, широко използвано в непрофесионалното население, тъй като е много полезно и лесно за разрешаване чрез „правилото на три”. Уикипедия
Работещи единици и десетки със ученици от петата година на началното училище, математически дейности за печат.
Вижте също:
5-годишна математическа дейност: Комбиниране на числа, които дават сума.
Събирането е една от основните операции на аритметиката. В най-простата си форма добавянето комбинира две числа в едно число, наречено сума, сума или резултат.
Какво ще кажете за стимулиране на творчеството на вашите ученици с тези дейности върху геометрични фигури?
Цели на тези дейности:
Тази дейност насърчава творчеството и насърчава работата в екип. Основната му цел е да насърчи познаването на мерките.
Вижте конкретните цели:
За тази дейност ще са ни необходими следните материали:
Вижте чудесно дейност за работа на паричната система, с ученици от петата година от началното училище.
(Нашата парична дейност) има следните цели:
Хайде да работим "Диаметър и периметър" с 5-годишни студенти?
Диаметърът на кръга се дава от всеки низ, който минава през центъра на фигурата.
Периметърът е мярката на контура на двуизмерен обект, тоест сумата от всички страни на геометрична фигура.
Вижте няколко предложения за дейности и оценки по математика 5-та година в PDF.
Би ли желал преподавайте математика на вашите ученици, но трудно ли е да намерите начин да задържите вниманието на децата?
Следните дейности ще ви помогнат учител в процеса на преподаване-обучение, проверете го:
Използвайте бележника, за да развиете дейностите. Копирайте, прочетете и решете в тетрадка.
D1 - Идентифицирайте местоположението / движението на обекта върху карти, скици и други графични изображения.
D2 - Идентифицирайте общите свойства и разлики между многогранници и кръгли тела, свързвайки триизмерни фигури с тяхното разгъване.
D3 - Идентифицирайте общите свойства и разликите между двуизмерните фигури по броя на страните, по видове ъгли.
D4 - Идентифицирайте четириъгълниците, като наблюдавате относителните позиции между техните страни (успоредни, едновременни, перпендикулярни).
D5 - Разпознава запазването или модификацията на мерките на страни, периметър, площ под разширяване и / или намаляване на многоъгълни фигури с помощта на мрежести мрежи.
Основно съдържание: Геометрия на равнината; и пространствена геометрия.
Обърнете внимание на местоположението на колата и отговорете:
Фигура 1 по-долу представлява разгъването на фигура 2, кубът.
Тази батерия на фенерчето има приблизително формата:
В един от часовете по математика научих за многогранници и кръгли тела. След това отидох в супермаркета. Там си купих кутия прах за пране, кутия с масло и топка. На касата забелязах, че трите продукта имат съответно формата на:
Сравнението на количества от един и същ характер, което поражда идеята за измерване, е много старо. Измерването се основаваше на размерите на човешкото тяло, в допълнение към подчертаването на любопитни аспекти като факта, че в определени цивилизации измерванията на тялото на царя бяха взети като стандарт.
За определени приложения бяха използвани мерки, които с течение на времето станаха конвенционални. Скорост, време и маса са примери за величини, за които са договорени някои измервания. Поради това е важно учениците да разпознават различните ситуации, които ги карат да се справят с физически величини, за да могат да идентифицират кой атрибут ще бъде измерен и какво означава измерването.
Студентът трябва да разбере, че могат да бъдат договорени мерки или че могат да се използват конвенционални системи за изчисляване на периметри, площи, парични стойности и размяна на монети и банкноти
D6 - Оценете измерването на количествата, като използвате конвенционални или неконвенционални мерни единици.
D7 - Решете значителните проблеми, като използвате стандартизирани мерни единици като km / m / cm / mm, kg / g / mg, l / ml.
D8 - Установете връзки между мерните единици за време.
D9 - Установете връзките между времето за начало и край и / или интервала на продължителност на събитие или събитие.
D10 - Проблем е установяването на обмен между банкноти и монети на бразилската парична система в зависимост от техните стойности
D11 - Решаване на задачи, включващи изчисляването на периметъра на плоски фигури, изчертани върху мрежести мрежи.
D12 - Решаване на проблеми, включващи изчисляване или изчисляване на площи на плоски фигури, изчертани върху мрежести мрежи.
Измервания на дължина, измервания на маса, измервания на площ, измервания на обема, измервания на времето, измервания на ъгъла и парична система
Рисунките представляват тортата, която Маркос е купил.
Използвайте обратната операция, за да изчислите стойността на всяко поле въз основа на информация за някои градове.
Решавайте задачи, като представяте операции и отговаряте в тетрадката.
Изчислете стойността на всеки от следните числови изрази.
Абонирайте се за нашия имейл списък и получавайте интересна информация и актуализации във вашата пощенска кутия
Благодаря, че се регистрирахте.