Математическа дейност, насочена към учениците в четвъртата година от началното училище, с въпроси относно десетичната система за номериране и нейните характеристики.
Тази математическа дейност е достъпна за изтегляне в редактируем шаблон на Word; готов за печат в PDF, както и отговорът на дейността.
Изтеглете тази математическа дейност от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
PROF: КЛАС:
ИМЕ:
1) Отговорете кое от следните изчисления е равно на 25 030?
а) 25 х 100 +300
б) 25 х 1000 +300
в) 25 х 1000 +30
г) 25 х 100 +3
2) Погледнете числото 8 327 и отговорете:
а) Колко стотици има общо в това число, тоест колко групи от 100 се вписват в него?
б) Представете това число в мултипликативно и адитивно писане.
в) Отговорете каква е позиционната стойност на цифра 3?
3) Напишете позиционната стойност на всяка цифра, маркирана с удебелен шрифт за следните числа:
а) 861
Б)6237
в) 40109
д)54104
д) 2045
е) 32127
4) Цифрата 5 на 2 450 е равна на:
а) 5 х 100
б) 5 х 1000
в) 5 х 1
г) 5 х 10
5) Прочетете твърденията за номер 59160.
I. Отчитането на това число е петдесет и девет хиляди сто шестдесет.
II. Цифрата 5 е на стойност 50000.
III. Този номер има 5 класа и 2 поръчки.
Отбележете правилната алтернатива с x:
а) Изявления I и II са верни.
б) Само твърдение I е вярно.
в) Изложение III е вярно.
г) Изявления I и III са верни.
6) За номер 4327 можем да кажем:
а) числото 4 е валидно
б) цифрата 3 е валидна
в) той има единици хиляди общо.
г) той има общо стотици.
д) има групи от по 10 души.
От Розиан Фернандес Силва - Завършила е писма и педагогика и следдипломна специалност
В отговори са в линка над заглавката.
докладвайте тази реклама