Описателен доклад на ученика или описателно мнение

Вижте съвети за правене Описателно становище на ученика (Описателен доклад) а също и модели, които да служат като основа, когато създавате свои собствени.

„Защо е важно да се регистрирате? Постоянен ли е актът на познаване? И така, имплицитното знание е социален акт и че този възпитател е направил история. Няма предмет на познание без усвояване на историята. Това е рекордът историзира процесът за постигане на историческия продукт. Той също така позволява присвояването и социализацията на паметта, като историята на този процес. " (Монахиня, М. 1989, с.5).

Също така проверете:

• Moдвръзка за индивидуално докладване за образование в ранна детска възраст
• Moвот заключителния доклад за оценка на класа

Описателен доклад - Първоначални съвети

• Всеки ученик е уникален и различен. Равните мнения предполагат равни ученици;
•  Описателното мнение трябва да допълва записаното на страницата с умения. Така че не ги преписвайте;
• Трябва да имаме интер и трансдисциплинарен вид. Следователно си струва да обхванете всички области на знанието, които по някакъв начин се открояват у ученика. Но не забравяйте да регистрирате особено португалския език и математика;
• Не забравяйте, че описателният доклад е документ, който ще се използва при изготвянето на академичния запис на студента. Следователно, пазете се от унизителни изрази, преценки или неясноти;
• Запишете основно нивото на писане главно за ученици от I цикъл.

Описателен доклад - Основни предизвикателства

Кои са най-големите предизвикателства, когато правите (Описателен доклад или Описателно становище)?

• Обърнете внимание на всички ученици и всеки ученик;
• Съберете възможно най-много информация за ученика, както в индивидуалния контекст, така и в отношенията му с околната среда;
• Обмислете инструментите за оценка;
• Приоритизирайте производствата;
• Обяснете развитието на ученика, като вземете предвид социалните, когнитивните и психомоторните аспекти;
• Дайте приоритет на когнитивните и поведенческите аспекти;
• Свържете становището с педагогическото предложение, учебните планове и работните планове;
• Посочете стратегии за преодоляване на трудностите;
• Посочете участието, взаимодействието, сътрудничеството;
• Дълбоко размишлявайте върху образователните действия;
• Да се ​​отървем от социално-афективните и емоционални концепции, без да се дехуманизираме.

„Писането - представяне на речта, представя това, което отключва нашето педагогическо съзнание“. (Монахиня, М. 1989, с.5).

Описателен доклад - Точки на внимание

Вижте точките, на които трябва да обърнем внимание:

• Записите за оценка изискват упражнения от учителя:
• да се обърне внимание на проявите на учениците (устни и писмени);
• да описва и теоретично да разсъждава върху такива прояви;
• да отидете за действия или препоръки, вместо да останете в констатациите.

КАКВО НЕ ТРЯБВА ДА ПРАВИМ КЪМ КРЕМАТА НА ОПИСАНИЯТА?

• Избройте само няколко умения на случаен принцип без връзка;
• Наблегнете само на уменията, които ученикът все още не е придобил, често изглежда, че „проблемът“ е необратим.

ПРЕДИ. „Ученикът не знае“, „не знае“, „не изпълнява“ и т.н. ...

ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Заменете с „не знае“ или „трябва да се развие“ или „ще трябва да работи“

КАКВО ДА ПРАВЯ?

• Адресирайте КОГНИТИВНИ въпроси, които разкриват наблюдението или разбирането на ученика в неговите етапи на развитие;
• Анализирайте възможностите на ученика да се развива, да надхвърля това умение, което все още не е придобито;
• Опишете собственото развитие на всяко дете, като подчертаете неговия напредък и постижения;
• Разкрийте нуждите и намесите, които трябва да се предприемат по време на процеса на преподаване и обучение.

КАКВО ТРЯБВА ДА ЗНАЕМ?

• По какви умения и знания се работи с ученика?
• Какъв напредък показва в тези области?
• Представлява ли някоя област, която да бъде по-добре развита?
• Какви предложения предлагате в това отношение?
• Дейност? Игри? Четения? Каква работа сте вършили със студенти?
• Как ученикът се отнася към развитието си през този период?

ПИСАНЕ НА ОПИСАТЕЛНОТО МНЕНИЕ

• Вземете под внимание получателите;
• Използвайте внимателен, ясен, прост, точен и подходящ език за обществеността;
• Помислете за официалния характер на документа;
• Спазвайте правописа, споразумението и форматирането;
• Назовете изгледите;
• Избягвайте умалителни думи;
• Използвайте глаголи и изрази, които показват процеса; Използвайте внимателен, ясен, прост, точен и подходящ език за обществеността;
• Помислете за официалния характер на документа;
• Спазвайте правописа, споразумението и форматирането;
• Избягвайте умалителни думи;
• Използвайте глаголи и изрази, които показват процеса;
• Избягвайте противоречията
• Избягвайте сравненията;
• Избягвайте противоречията
• Избягвайте сравненията;
• Да бъда постоянен;

Вижте също: Предложения за доклада на ученика или описателното мнение

КАК ДА СТАРТИРАМ МНЕНИЕ ИЛИ ОПИСАТЕЛЕН ДОКЛАД

• „Забележете напредъка от... през това тримесечие през ...“
• „Въз основа на целите, по които се работи през тримесечието, беше възможно да се забележи, че студентът ...“
• „Наблюдавайки представянето на ученика..., беше установено, че това тримесечие ...“
• „Въз основа на извършените оценки беше възможно да се провери дали студентът... се идентифицира ...“

ПИСАНЕ ЗА ПОЗНАТЕЛНО РАЗВИТИЕ

• „Демонстрира страхотно / добро представяне в придобиването на четене и писане.“
• „Чете плавно различни текстове, създавайки връзки с реалността.“
• „Четете и тълкувайте текстове, по които сте работили в клас, без големи затруднения.“
• „Пишете, подреждайте и разширявайте изречения, образувайки последователни и логични текстове.“

ПИСАНЕ ЗА УЧАСТИЕ / СОЦИАЛНА КОНФЕРЕНЦИЯ

• „Проявява уважение към колегите и учителите“;
• „Сътрудничи в колективни дейности, действайки в групи“;
• „Приема предложения от учителя и колегите“;
• „Допринася за интеграцията и растежа на групата“.

Нека да размислим ...

„Мнението е преди всичко имидж на работа. Когато докладваме за действително живян процес, ние естествено ще намерим представления, които му придават истински смисъл ”. (Jussara Hoffmann, 1998.)

---

Описателен доклад или Описателно становище - Шаблон

Виж повече:

• ММодел на заключителен доклад за оценка на класа
• Модел на индивидуален доклад за ранно детско образование
• Шаблон за заключителен клас

социално-емоционален аспект

Той показа щастливо, услужливо и привързано дете, но през тримесечието представи несигурност на новия си клас (съпротива при спазване на правилата създадени за развитие на дейности в учебната среда на училището), необходими на учителите и ръководителя да се намесят за същото. приемете.

В моментите на извършване на индивидуални и групови дейности, детето само е извършвало дейностите и е участвало чрез намесата на учителя.

Показа добри отношения с колеги и учители.

Детето проявява добри хигиенни навици и използва прояви на учтивост.

Тя е точна в домашното си, но в някои ситуации не е изпълнила домашното си навреме и е необходимо да остане след работно време, за да копира или завърши домашното си у дома. Понякога му липсваха повече отговорности с лични предмети и се фокусираше върху обяснението на дейностите.

психомоторни аспекти

Той представя баланса на тялото, безопасно и пъргаво, следвайки движенията, предложени в игрите. Участва активно в предложените игри.

Той може правилно да изреже искания контур. Има добра фина двигателна координация при проследяване на буквите.

Познавателен аспект (учене)

На португалски детето има добро развитие в уменията за четене, тълкуване и писане.

При устно изразяване детето излага идеите си само по искане на учителя, но успява да организира информация, за да ги представи последователно.

По математика в някои ситуации се нуждаете от помощта на учителя, за да решите операции по събиране и изваждане.

Работа, извършена от училището по отношение на трудността на детето

Учителят разговаря с майката за трудностите, които детето е имало при спазването на установените правила за развитие на педагогическите дейности, и за проблема с дикцията. Предложено е на семейството да работят по въпроса за автономията с детето чрез разработване на дейности, които им позволяват да се упражняват на тази способност и да запазят диалога, насоките и работните граници и предложи да се обърнат към експерт, който да проучи причините за проблема с дикция.

В класната стая учителят винаги се опитваше да работи чрез разговори за важността на спазването на правилата и ограниченията, за да може да се представи по-добре в предложените дейности. Детето е показало подобрение в спазването на правилата, установени в училище.

Що се отнася до дикцията, детето се подлага на лечение с логопед, където тя изпрати становище, в което обяснява, че заекването е сложен и труден за лечение синдром и че детето не е на напреднало ниво, но се нуждае от няколко сесии логопедична терапия. (Приложен е към доклада)

Аспекти, свързани със семейното наблюдение

Детето е имало страхотно проследяване.

Семейството и училището трябва да вървят заедно за развитието на детето.

Препоръки, които трябва да се следват през следващия период

Важно е да практикувате четене и писане ежедневно, така че когато изграждате изречения и малки текстове, можете по-добре да организирате идеите си, за да пишете правилно. Практикуването на тези умения събужда интереса и вниманието на детето, развивайки въображение, креативност, изразяване на идеи и удоволствие от четенето и писането.

Упражнявайте събиране и изваждане (според дискутираното), така че през следващия триместър детето да продължи да напредва.

Някои важни съвети за изпълнение на домашното:

1. Стимулирайте да, не - отговорните не трябва да изпълняват задълженията си за детето, а да проявяват интерес към това, което детето учи, като дават някои обяснения с добра воля и търпение.
2. Определете време - Важно е детето да изпълнява домашните си задачи едновременно, за да могат да се създадат учебни навици.
3. Подходящо място - Това е едно от основните правила за удовлетворяване на задълженията. Не е възможно да изпълнявате задача, докато гледате телевизия или слушате музика, още по-малко по време на почивки от друга дейност, която може да наруши концентрацията на детето.
4. Позитивно мислене - Бъдете внимателни, за да не подскажете несъзнателно, че правенето на домашна работа е скучно. Вместо да изисквате „свършил ли си домашното?“ Или „все още не си завършил урока?“, Опитайте се да участвате: „Арестували ли сте нещо ново в училище?“ Или „какво е доброто за домашното днес?“. Ако покажете бързане или стрес, за да се отървете от задачата, детето ще повярва, че ученето не е добро.
5. Когато родителите тренират - За да компенсирате липсата на домашна работа, преди да тръгнете, уверете се, че детето ви има всички материали, от които се нуждае, за да завърши урока през деня. В идеалния случай възрастните трябва да отделят време, за да научат за минали задължения, като се уверят, че детето няма съмнения.

Подпис на отговорния:

Източник: Симон Дръмонд

http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2010/11/relatorio-descritivo-simone-helen.html