Предложения за индивидуален студентски доклад

Избрахме в тази публикация някои Предложения за индивидуален студентски доклад със съвети за думи и изрази, за да започнете описателно мнение.

Вижте също: Предложения за попълване на описателния доклад

По отношение на асимилацията и фиксирането на съдържанието:

• Ученикът е отличен, независим и изпълнява всички дейности.
• Ученикът е много добър, но трябва да се консултира с учителя.
• Ученикът има затруднения, зависи от учителя, но се представя, въпреки че е много бавен.
• Ученикът изпитва затруднения, изключително зависи от учителя, не може да направи нищо сам и не показва желание да учи.

Концентрация и внимание към обясненията в класната стая:

• Ученикът участва.
• Ученикът участва, но се вълнува твърде много, което понякога пречи.
• Студентът участва само при поискване.
• Ученикът не участва в класа. Показва апатия.
• Ученикът е разсеян, говори и дори пречи на останалите.

Що се отнася до корекцията:

• Ученикът не може сам да коригира грешките (клиповете), той се нуждае от учителя, който да го напътства по време на корекцията, независимо дали в тетрадката или работната книга, тъй като много лесно се разсейва.
• Ученикът е отличен. Можете да идентифицирате и коригирате грешките си (клипове) без помощта на учителя, независимо дали в тетрадката или раздаването.
• Ученикът не коригира бялата дъска, тъй като е с увредено зрение.
• Студентът не коригира правото на шисти поради липса на внимание.

Що се отнася до връзката на ученика с връстници:

• Отнася се добре за всички колеги.
• Не се разбира добре с колегите си, обича да се изолира.
• Не се разбира добре с колегите си, агресивен е.
• Обича да прави групова работа.
• Демонстрира съпротива за работа в екип.

Що се отнася до почерка и представянето на учениците в класната стая:

• Ученикът е отличен, има красив почерк, капризен е и няма грешки.
• Ученикът е отличен, но тъй като иска да бъде първият в класа, който завършва, той в крайна сметка оставя нещо, което да се желае от гледна точка на причудливостта и текстовете.
• Ученикът има добър почерк, но с много грешки.
• Студентът има лош почерк, но няма грешки.
• Ученикът има много хубав почерк и няма грешки, но отнема много време за копиране.
• Студентът трябва да прави калиграфия (тетрадка).
• Студентът няма нужда да прави калиграфия.

Що се отнася до дисциплината:

• Ученикът проявява отлично поведение както в класната стая, така и на опашката.
• Ученикът показва отлично поведение в класната стая, но на опашката липсва.
• Ученикът говори, но се подчинява на правилата на стаята. Напомнянето е достатъчно.
• Ученикът е недисциплиниран и от учителя зависи да привлича вниманието му много пъти.

Що се отнася до армировката:

• Ученикът не се нуждае от паралелно подсилване.
• Студентът се нуждае от подсилване и посещава всички.
• Ученикът се нуждае от подсилване, но не присъства поради съпротивата на родителите или ученика.
• Ученикът присъства на подкрепления, но се съпротивлява на изпълнението на предложените дейности (той иска да отиде до тоалетната; пийте вода, разсейвайте се лесно, говорете, играйте).

Що се отнася до материала, използван в клас и домашна работа:

• Ученикът изпълнява домашните задачи с прищявка.
• Ученикът изпълнява домашна работа без каприз.
• Студентът не прави домашна работа.
• Студентът носи всички необходими материали.
• Ученикът забравя училищните си принадлежности.

Що се отнася до четенето:

• Ученикът чете с достатъчна плавност и интонация.
• Студентът чете, но не зачита пунктуационните знаци.
• Ученикът има затруднения с четенето на думи.
• Ученикът не чете.

По отношение на използването на очила:

• Ученикът не носи очила.
• Ученикът носи очила нормално.
• Ученикът показва съпротива срещу използването на очилата, така че учителят трябва непрекъснато да изисква да ги използва правилно.

Относно посещаемостта на студентите:

• има още много да се направи и те пречат на неговото обучение.
• студентът не отсъства, освен ако не е строго необходимо.
• ученикът не трябва да отсъства, той е с прекомерни отсъствия.
• студентът не може да подреди съдържанието на класната стая в ред поради броя на отсъствията.

Във връзка с вашите материали:

• организира с помощта на учители и инспектор.
• организира с пълна независимост.
• не може да се организира.
• често забравя материали в стаята.
• често губи материали в стаята.

По отношение на отговорните:

- „нуждае се“ от специално внимание.
- са с участието.
- са разумни, разпитват много и следят развитието на детето.
- обикновено не следват уроците / ученето на детето, но участват в дейностите.
- не участват и не посещават дейности много малко.

Предложения за индивидуален студентски доклад - Първи стъпки

• Въз основа на целите, по които се работи в биместра, беше възможно да се забележи, че ученикът ...
• Ежедневно наблюдавайки представянето на ученика, беше установено, че в този ...
• От представените дейности ученикът демонстрира умения в ...
• Въз основа на ежедневното наблюдение беше възможно да се провери дали ученикът ...

Предложения за индивидуален студентски доклад - думи и изрази

Винаги поставяйте интервенциите, направени за представените действия, това подчертава работата на възпитателя в класната стая.

Вие си мислите: Студентът не знае
Пишете: Студентът не е придобил концепциите, той е във фаза на обучение ...

Вие си мислите: Няма ограничения
Вие пишете: Това представлява трудности в саморегулацията, защото ...

Вие си мислите: това е нервно
Вие пишете: Все още не сте развили умения за общуване в училищната среда, защото ...

Мислите си: Имате ли навика да крадете
Пишете: Има трудности със самоконтрол, когато ...

Вие мислите: È агресивен
Вие пишете: Демонстрира агресивност в конфликтни ситуации, използва физически средства, за да постигне това, което искате ...

Вие си мислите: Това е разхвърляно, спокойно, прасе ...
Вие пишете: Не сте създали свои собствени навици за хигиена и грижа за вещите си.

Вие си мислите: Нищо не знаете
Пишете: Научихте някои понятия, но трябва да се развиете ...

Вие си мислите: Отпаднало е от семейството
Пишете: Подаръците са без надзор от семейството, защото ...

Вие си мислите: Това е непокорно
Вие пишете: Склонни сте да не приемате и разбирате заявките на ученици; Има затруднения при спазването на правилата ...

Вие си мислите: Това е безразлично, разсеяно
Вие пишете: Все още не проявявате интерес към участие в предложените дейности; Изглежда, че често се откъсва от реалността, въвлечен в мислите си.

Вие си мислите: Вие сте лъжец
Вие пишете: Обикновено използвате неистини, за да оправдаете действията си или да докладвате за нагласите на колегите.

Вие си мислите: Това е клюкарство
Вие пишете: Често сте загрижени за навиците и нагласите на колегите.

Вие си мислите: Това е дъвка
Пишете: Много е привързано, постоянно показва привързаността ви ...

Вие си мислите: Това е хитро и несимулирано
Пишете: В конфликтни ситуации вие действате като зрител, дори когато участието ви е ясно.

Вие си мислите: мързеливо е
Вие пишете: Не изпълнявате задачите, изглеждайки обезсърчени и уморени, но скоро тръгвате за игри и други дейности.

Вие си мислите: това е разглезено
Пишете: Изглежда искате да обърнете специално внимание на себе си, като поискате да бъдат изпълнени всички ваши желания.

Вие си мислите: Той е депресиран, изолиран, антисоциален
Вие пишете: Избягвайте контакт и диалог с колеги и учители, предпочитайки да останете сами; Той все още не е развил навици и нагласи, типични за социалния живот.

Вие си мислите: Това е бъбриво
Пишете: Обикновено говорите повече от необходимото, без да зачитате моментите, когато групата има нужда от тишина.

Вие си мислите: Имате мръсна уста
Вие пишете: Използвате недружелюбни думи, за да отблъснете или оскърбите.

Вие мислите: Имате поведенческо разстройство
Вие пишете: Показва необичайно поведение за вашата възраст и за групов живот, като ...

Вие си мислите: Това е егоистично
Вие пишете: Все още не знаете как да споделяте колективно пространство и материали.

---

Предложения за индивидуален ученически доклад: ЕВОЛЮЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕБНИЯ КОНТЕКСТ

• Процесът му на адаптиране към новия клас беше плавен, тъй като той продължи със същия клас и същия учител.
• Взаимодействието му с останалите възрастни, присъстващи в училището, е отлично. Отнася се много добре за всички колеги.
• Той е много спокойно, независимо и креативно дете, много организирано със своя индивидуален и колективен материал.
• Спазвайте правилата и споразуменията (училище и класна стая).
• Имат страхотно поведение.
• Участвайте във всички предложени дейности с удоволствие.
• Понякога тя е срамежлива.
• Тя е усърдна и точна.
• Разкрива подходящи за възрастта двигателни умения, фина двигателна координация, логическа последователност, визуално възприятие и способност за анализ на синтеза.
• Що се отнася до усвояването и фиксирането на съдържанието, то е отлично, независимо и изпълнява всички дейности.
• Той представя внимание и концентрация в класната стая и е с участието.
• Чете думи, изречения и малки текстове, както и ги записва, без помощта на учителя.
• Би било и класифициране на обекти. Разпознава и записва цифри, като ги използва правилно ежедневно.
• Участва с интерес в интердисциплинарни проекти, те са наясно със себе си, семейството, училището, храната и професията.

Предложения за индивидуален доклад за ученици - шаблони

• Шаблон за индивидуален студентски отчет - окончателен студентски доклад.
• Шаблон за ученически доклад
• Индивидуални шаблони за доклади за ученици - Ранно детско образование
• Шаблон за доклад за клас за ранно детско образование
• Шаблон за индивидуален студентски отчет - окончателен студентски доклад.