Дейност на интерпретация на текст, насочена към учениците в пети клас на основното училище, за лисицата и щъркела. Нека да опознаем тази история? Така че, прочетете текста много внимателно! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността за отговор.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст от:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
Лисица се сприятелила с щъркел и я поканила в дома си на вечеря. Тя беше домакиня, която обичаше да си прави шеги на другите. Затова решил да изиграе голям номер на щъркела.
Направи хубава супа от миди и я поднесе в две плитки чинии. Представете си борбата на горкия щъркел, който се опитва да изяде супата с дългия си клюн!
След един час големи усилия той трябваше да се откаже и да отиде без вечеря. Щъркелът се извини на домакинята си и се оттегли в къщата. Преди обаче той поканил лисицата в дома си на вечеря. Тъй като не можеше да бъде другояче, тя прие.
Когато гостенката пристигнала в къщата на щъркела, тя намерила приготвена красива рибена яхния, поднесена в два дълги буркана с тесни гърла. Докато щъркелът без затруднения въвеждаше клюна си по отношение на храната, лисицата напразно се опитваше да имитира своя приятел. Но с плоската му муцуна нищо не можеше. Разбира се, той не е вечерял.
Вкъщи лисицата чула съвестта му да му казва: „Не прави на другите това, което не искаш да правят на теб”.
Достъпен в: .
Въпрос 1 - Текстът по-горе е:
( ) Приказка.
( ) басня.
( ) доклад.
Въпрос 2 – Прочетете обратно:
„Тя беше домакиня, която много обичаше да си прави шеги на другите.
В този фрагмент текстът се отнася до:
Въпрос 3 – Според историята щъркелът не е могъл да изяде супата от миди, приготвена от лисицата. Защо?
Въпрос 4 - В пасажа „Щъркелът се извини на своята домакиня и се оттегли вкъщи.“, подчертаният термин показва, че тези действия на щъркела:
( ) добавите.
( ) заместник.
( ) контраст.
Въпрос 5 - В откъса "Преди, обаче покани лисицата на вечеря в дома си.”, подчертаната дума е използвана, за да обозначи:
( ) място.
( ) режим.
( ) време.
Въпрос 6 - В „Как би могло да бъде иначе, тя прие.“, въвежда думата „Как“.
( ) причината за даден факт.
( ) пример за факт.
( ) сравнение между факти.
Въпрос 7 - Според текста лисицата „намерила хубава рибена яхния, приготвена” в къщата на щъркела. Тя обаче не успя да го вкуси. Посочете причината:
Въпрос 8 - Според разказвача „лисицата напразно се опитвала да имитира приятеля си“. С други думи, тя опита:
( ) не бърза.
( ) неуспешно.
( ) без ентусиазъм.
Въпрос 9 - Определете морала на историята:
( ) „Една лисица се сприятели с щъркел и го покани у дома си на вечеря.“
( ) „Представете си усилието на горкия щъркел, който се опитва да изяде супата с дългия си клюн!“
( ) „Не прави на другите това, което не искаш да правят на теб“.
От Дениз Лаге Фонсека
Завършил езици и специалист по дистанционно обучение.
