дейност на интерпретация на текст, насочен към ученици от пети клас на основното училище, за подводен гризач. Какъв гризач е това, а? Да се срещнем? Така че, прочетете внимателно текста! След това отговорете на различните предложени тълкувателни въпроси!
Можете да изтеглите тази дейност за разбиране на текст в редактируем шаблон на Word, готов за отпечатване в PDF, както и дейността с отговори.
Изтеглете това упражнение за тълкуване на текст на адрес:
УЧИЛИЩЕ: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
ИМЕ:
Прочети:
да! Водният плъх е още един пример за полуводен бозайник: той живее на сушата, но е специализиран в плуването, за да търси храна и да се движи в околната среда. Това животно има ципести лапи, които му помагат да плува. Това е по-слабо развита структура, но добавена към водоустойчивото му покритие, позволява на мишката да работи добре под вода.
За да ви даде представа, водната мишка може да плува по три начина: с изключително редуващо се движение на задните крака, използвайки четири крака (като че ли маршируват по твърда земя) и в движение, подобно на галоп на някои сухоземни бозайници, като кон. Всъщност именно чрез „галопиране“ по повърхността на водата този гризач получава по-голяма скорост. Но и по трите начина прави добри маневри за промяна на посоката.
Водният плъх живее самотно и предпочита да излиза през нощта в търсене на храната си. Храни се с сладководна риба, насекоми и ракообразни, както и с плодове, семена, гъби и някои други зеленчуци. Заради навиците си винаги е близо до потоци и блата. Среща се в Атлантическата гора, Амазонка, Серадо, Каатинга и Пантанал.
Списание „Науката днес за децата“. Издание 227.
Достъпен в: .
(Фрагмент с адаптации).
Въпрос 1 - Прочетете обратно:
„[…] живее на суша, но е специализирана в плуването, за да търси храна […]“
В този пасаж текстът се позовава на:
Въпрос 2 – В раздела "това животно има ципести лапи, които му помагат да плува.“, подчертаният израз е използван за:
( ) продължи.
( ) за въвеждане.
( ) характеризира.
Въпрос 3 – Гледам:
„Това е по-малко развита структура, но добавена към водоустойчивото му покритие […]“
Терминът „но“ въвежда факт, че:
( ) обяснява горното.
( ) завършва горното.
( ) компенсира първото.
Въпрос 4 – Според текста „водният плъх може да плува по три начина“. Идентифицирайте този, където той може да бъде по-бърз:
( ) „изключително редуващо се движение на задните крака“.
( ) „използвайки четирите крака (като че марширувате по твърда земя)“.
( ) „в движение, подобно на галоп на някои сухоземни бозайници, като коня“.
Въпрос 5 - В сегмента „Но и в трите начина прави добри маневри за промяна на посоката.“, подчертаната дума изразява:
( ) посока.
( ) съдба.
( ) цел.
Въпрос 6 - В „Водният плъх живее сам […]“, текстът:
( ) разкрива навик на воден плъх.
( ) описва водния плъх.
( ) дава мнение за водния плъх.
Въпрос 7 - Транскрибирайте пасажа от текста, който изброява храната на водния плъх:
Въпрос 8 - В частта „Заради навиците си, вие сте някога близо до потоци и блата.“, подчертаната дума показва:
( ) място.
( ) режим.
( ) време.
От Дениз Лаге Фонсека
Завършил специалност "Литература" и специалист по дистанционно обучение.
