Portugisisk aktivitet, der er rettet mod førsteårs gymnasieelever, sigter mod at studere koordinerende og underordnede konjunktioner. De spiller en vigtig rolle i at forbinde de ideer, der udgør teksten! Skal vi analysere dem? Så gå dybere ind i temaet og besvar de forskellige spørgsmål, der er foreslået om teksten Hvor kom tomaterne fra? Lad os finde ud af det?
Denne portugisiske sprogaktivitet kan downloades i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne portugisiske øvelse på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Tomatens historie er fuld af rygter, rygter og spekulation, men en ting er sikkert: denne yndlingsrøde frugt fra mange mennesker (ja, tomat er en frugt) stammer ikke fra Italien. På trods af at det er en essentiel ingrediens til pasta, pizza og salat, stammer tomater fra Mexico og Mellemamerika.
Tomaten i sin oprindelige form havde dog intet at gøre med den røde klode, vi kender og elsker i dag. Det var en lille duftende frugt (forestil dig noget som kirsebærtomater), som indianergrupper kombinerede med "ahi", en type peber for at fremstille en velkrydret sauce. _______________ Indfødte amerikanere har indtaget det i århundreder, tomater fik hurtigt et dårligt ry i Amerika. Kolonister mente, at tomater var giftige, og ingen europæisk forfader vovede at spise frugten indtil det tidlige 19. århundrede - i frygt for at dø.
Faktisk er faderen Thomas Jefferson American Foundation krediteret med at have indledt dyrkning af tomater til forbrug i USA. Jeffersons optegnelser siger, at han plantede frugterne hvert år i sin "Garden Kalendar", som han opbevarede fra 1809 til 1.824. Dette er måske den første skriftlige henvisning til New World-bosætters dyrkning af tomater, og som blev offentliggjort i "Noter om staten Virginia" i 1787. Hans omhyggelige optegnelser viste, at han ofte solgte sine tomater på Washingtons markeder samt præsenterede forskellige anvendelser til det samme i hans personlige opskriftssamling.
Tilgængelig i: .
Spørgsmål 1 - Understreg de koordinerende forbindelser, der udgør denne del af teksten:
”Tomathistorien er fuld af rygter, rygter og spekulation, men en ting er sikkert [...]”
EN:
Spørgsmål 2 - Sammenslutningerne, der er fremhævet ovenfor, udtrykker ideerne om:
a) konklusion og tilføjelse.
b) tilføjelse og konklusion.
c) forklaring og veksling.
d) tilføjelse og modgang.
Spørgsmål 3 - I perioden ”Tomaten i sin oprindelige form havde imidlertid intet at gøre med denne røde klode […]” introducerer sammenhængen “dog”:
a) en sammenligning.
b) en advarsel.
c) en erstatning.
d) en tilstand.
Spørgsmål 4 - Identificer den sammenhæng, der findes i informationen i parentes:
EN:
Spørgsmål 5 - Forbindelsen, der er identificeret ovenfor, er underordnet:
a) årsagssammenhæng
b) konformativ
c) komparativ
d) tidsmæssig
Spørgsmål 6 - For at introducere ideen om koncession skal det rum, der er angivet i teksten, udfyldes med sammenhængen:
a) Skønt
b) Som
c) Sag
d) Fordi
Spørgsmål 7 - I fragmentet ”Kolonisatorerne mente, at tomaten var giftig, og ingen europæisk forfader vovede at spise frugten […]”, den koordinerende sammenhæng “og”:
a) forbinder fakta, der supplerer hinanden.
b) links modsatte fakta.
c) linker skiftevise fakta.
d) links mellemliggende fakta.
Spørgsmål 8 - I sætningen "Han plantede tomaterne, så det blev solgt på markeder. ”, den fremhævede sætning er:
a) adjektiv
b) præpositionel
c) adverbial
d) bindehinde
Om Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce
