Lektionsplan om affald og genbrug

Tema:

• affald og genbrug

Mål:

Eleverne vil gennemgå dette klasseplan om affald og genbrug lære:

• Arbejd sammen i grupper for at formulere dit bedste skøn over, hvor længe nogle affaldsgenstande kan holde på en losseplads;
• lære om miljømæssige konsekvenser i tilfælde af genbrug.

Nødvendigt materiale:

• dåse sodavand
• banan
• bomuld
• glas flaske
• læderstøvle
• cigaretskod
• plastikpose
• papirpose
• styrofoam kop
• uldsok
• dåse grøntsager

(Skriv listen ovenfor på en tavle)

Introduktion:

Inden lektionen vises, skal du kopiere listen over emner ovenfor på tavlen.

Henled elevernes opmærksomhed på de ting, du har samlet. Du kan spørge: Hvad har alle genstandene til fælles? Hvis dine elever er for unge til at finde ud af svaret, så del med dem, at hver af genstandene sandsynligvis ender på en losseplads.

Spørg så: Hvad vil der ske med disse genstande, når de ender på lossepladsen? Hvor længe tror du, de holder der? Forsvinder/opløses/nedbrydes de med det samme? Eller vil de fortsætte med at optage losseplads? Lad eleverne frit diskutere disse spørgsmål.

Udvikling:

Ret børnenes opmærksomhed mod listen på tavlen. Bed eleverne om at kopiere listen. Bed dem derefter om at:

• Tænk selv over, hvor længe hver af genstandene på listen kan holde, når de bliver begravet på en losseplads.
• Genskab listen, og skriv hver genstand i rækkefølge efter, hvor længe de tror, ​​den kan holde på en losseplads. Eleverne skal starte deres lister med det emne, de mener vil nedbrydes hurtigst og slutte med det, der holder længst.

Organiser derefter eleverne i små grupper. (Grupper på 4-5 elever vil fungere bedst). Lad eleverne dele deres lister og diskutere, hvad de mener er den rigtige rækkefølge. Bed hver gruppe om at nå til enighed om den korrekte rækkefølge af emnerne.

Nu er det tid for grupperne at dele deres lister. Ring til en gruppe for at dele deres svar først. Bed dem om at nævne den rækkefølge, de besluttede sig for. Gør det samme med de andre grupper. Når denne aktivitet er afsluttet, skal du henlede elevernes opmærksomhed på uoverensstemmelserne i grafen. For eksempel, hvorfor inkluderer nogle mennesker plastikposen før bananen? Ved afslutningen af ​​diskussionen skal du afsløre for eleverne, at den korrekte rækkefølge er som følger:

• banan
• papirpose
• bomuld
• cigaretskod
• uldsok
• læderstøvle
• dåse grøntsager
• dåse sodavand
• Plastikpose
• styrofoam kop
• glas flaske

Giv nu eleverne følgende tabel, og bed dem om at sætte den tid, hvert emne vil vare ved siden af.

Efter at have givet eleverne data om, hvor længe de viste genstande vil vare, diskuterer du følgende spørgsmål: Fortsætter genstandene med at forringes og give plads til nyt affald? Eller vil disse lossepladser til sidst fyldes op? Fortæller disse data os noget om vigtigheden af ​​genbrug?

Vurdering:

Bed eleverne om at skrive et afsnit, der forklarer, hvad de har lært om lossepladser og vigtigheden af ​​genbrug.

Relateret indhold:

• Skolegenbrugsprojekt
• Lektionsplan om truede økosystemer
• Dynamik på miljøet