Fabel er et ord, der stammer fra latin, hvilket betyder historie, spil og fortælling. Og faktisk er tekstgenren kendetegnet ved at have en metaforisk tekst, skrevet på vers eller prosa, hvor karakterer er dyr, der har mange menneskelige egenskaber, såsom tale, vaner og tanker.
I slutningen af alle historier er et meget vigtigt aspekt tilstedeværelsen af en undervisning, eller en moralsk lektion, baseret på den centrale begivenhed i fortællingen.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Lærernes præstationer er en nøglefaktor for fuld inklusion af elever...
De har orientalsk oprindelse, og de fleste af dem, inklusive Ræven og Druerne, er krediteret til slaven Aesop, som levede omkring 5 f.Kr. C., i Grækenland. Disse historier danner et sæt allegoriske og moralske tekster, som gennem dialog mellem dyr formidler værdifulde erfaringer.
Mød fabelen Ræven og druerne, hvor karakteren, selvom han er sulten og har fundet smukke frugter, af dovenskab, går glip af muligheden for at stille sin sult.
Ved en lejlighed gik en ræv, der ikke havde spist i dagevis, og derfor sultede, gennem en frugthave, da han så en smuk klase vindruer.
De sorte druer var meget frodige, og mere end det var de modne og klar til at blive nydt. Da hun indså, at hun var alene, og at vejen var fri, gjorde hun sig klar til at plukke de frugter.
Selv med alle begrænsningerne sparede han ingen kræfter i at forsøge at fange dem, og derfor brugte han al sin viden og færdigheder. Selvom de var uden for hans rækkevidde, stoppede han ikke med at prøve, før han havde prøvet alle mulighederne.
Efter så mange mislykkede forsøg, udover at hun var sulten, var hun nu udmattet og skuffet. Så sukkende trak hun på skuldrene og gav endelig op.
Han vendte sig om og gik væk. Ødelagt på grund af de mislykkede forsøg forsøgte ræven at trøste sig selv ved at sige:
"Faktisk kan jeg ved nærmere eftersyn se, at alle druerne er rådne, ikke modne, som de så ud, da jeg så dem første gang."
Når vi ikke er opmærksomme på vores holdninger, mister vi chancen for at observere og rette op på vores svagheder og karakterafvigelser. Nogle gange vil folk desuden hellere bedrage sig selv end at acceptere deres egne begrænsninger og gå glip af dyrebare muligheder for at rette op på deres fejl.
Det vil sige, at for at overvinde vores begrænsninger er det nødvendigt at opfatte dem og derefter acceptere dem som virkelige, så vi kan rette op på dem.
Det vigtigste kendetegn ved fabler, som allerede nævnt, er tilstedeværelsen af Historiens morale, hvilket fremkalder adskillige spørgsmål og refleksioner. Ud fra dette princip er det muligt at arbejde med emnet i klasseværelset ud fra forskellige tilgange.
Det mest almindelige er fortolkning, hvor centrale aspekter af teksten kan omsættes til spørgsmål. Derudover er det muligt at bruge den som eksempel til at arbejde med fabelgenren, hvad er dens hovedkarakteristika og hvordan den adskiller sig fra de andre.
En anden mulighed, at udvikle skriftligt og mundtligt sprog, er at bede eleverne om at omskrive teksten og historiens morale, dog ved at bruge deres egne ord.
