Til forældremøder er ekstremt vigtige for at afstemme forventninger mellem forældre, elever og lærere. Så hvis disse møder afholdes regelmæssigt, vil det være lettere at nå målene.
Derudover er det grundlæggende for skolens gennemsigtighed. Det er værd at huske på, at forældre fra disse ansigt-til-ansigt møder blandt andet vil kunne forstå skolens beslutninger, lære om elevernes dagligdag, afklare tvivl om metoder.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Lærernes præstationer er en nøglefaktor for fuld inklusion af elever...
Tjek nu nogle skabeloner til forældremødebeskeder.
Autonome børn, glade børn
Autonome børn, glade børn. Forældre skaber selvstændige børn, når de lærer dem, hvad der skal gøres, på den måde, de mener er korrekte, så de kan leve livet og ikke overlade dem til deres skæbne. Der er ingen grund til at bekymre sig om, hvornår de skal slippe dem, da de vil gå på deres egne ben for at gøre alt, hvad de blev lært. Ved opladning skal du kontrollere, hvad der blev assimileret, og udfylde de retningslinjer, som du synes manglede. Men husk dette: Grundlaget for at udvikle autonomi er at lære dine børn de værdier, du mener er korrekte, og at etablere passende regler. Og gør det også klart, hvad du forventer af dem. Forældre, der er i stand til at opdrage deres børn, ved, hvordan de skal give dem ansvar, de ved, hvor langt de kan kræve af dem, og de kræver hverken mere eller mindre end det; de ekstrapolerer eller udelader ikke sig selv og har autoritet til at pålægge den nødvendige disciplin. Hvis du vil være en god forælder, skal du – og kan – lære at gøre alle disse ting. Et par trænes i opgaven at være far og mor gennem megen dialog, stor interesse, meget tålmodighed og beslutsomhed. Resultatet er altid det værd. Forældre skal have autoritet. Hun erobres med respekt, positionering, værdi og beslutsomhed. Børn genkender nogen med autoritet og adlyder stemmekommandoen. At lade børn være frie til at gøre, hvad de vil, gør dem usikre, formålsløse og ulykkelige. Hvis der ikke er nogen til at vejlede og kontrollere dem, går børn generelt tabt, de ved ikke, hvad de skal gøre. Når dette sker, er vejen åben, som muligvis vil føre deres børn til at blive problembørn. Bibelen siger, at vores børn er som pile i bueskyttens hånd. Du skal vide, hvor du smider dem, for hvis du smider dem tilfældigt, uden at sigte, ender de hvor som helst og går i det hele taget aldrig hen, hvor du gerne vil.
(Cris Poli – A Super Nani)
kærlighedens knude
Det var et møde på en skole. Direktøren opfordrede forældre til at støtte børnene og talte om behovet for deres tilstedeværelse med deres børn. Selv da hun vidste, at de fleste fædre og mødre arbejdede uden for hjemmet, var hun overbevist om behovet for at finde tid til deres børn.
Det var dengang, en far på sin enkle måde forklarede, at han rejste hjemmefra så tidligt, at hans søn stadig sov, og at den lille, træt, allerede var faldet i søvn, da han kom tilbage. Han forklarede, at han ikke kunne holde op med at arbejde så meget, da det blev sværere og sværere at forsørge sin familie. Og han fortalte, hvordan det gjorde ham ængstelig, fordi han praktisk talt kun brugte tid sammen med sin søn i weekenden.
Faderen talte så om, hvordan han forsøgte at forløse sig selv ved at gå til at kysse barnet hver aften, når han kom hjem. Han sagde, at han ved hvert kys slog en lille knude i lagenet, så hans søn skulle vide, at han havde været der. Da han vågnede, vidste drengen, at hans far elskede ham og havde været der. Og knuden var midlet til at binde sig til hinanden.
Den historie bevægede skolens rektor, som overrasket fandt, at drengen var en af de bedste og mest veltilpassede elever i klassen. Og det fik hende til at reflektere over de uendelige måder, forældre og børn har at kommunikere på, for at gøre sig til stede i hinandens liv. Faderen fandt sin enkle, men effektive måde at gøre sig selv nærværende på og, vigtigst af alt, få sin søn til at tro på hans nærvær.
For at kommunikation kan finde sted, skal børn 'lytte' til deres forældres eller værgers hjerte, da følelser taler højere end ord. Det er af denne grund, at et kys, et kram, et kærtegn, belagt med ren hengivenhed, helbreder selv hovedpine, ridser, jalousi af broderen, frygt for mørke osv.
Et barn forstår måske ikke visse ord, men han ved, hvordan man registrerer og optager en gestus af kærlighed, selvom det er en simpel knude.
Og dig? Har du slået en knude i dit barns lagen?
(ukendt forfatter)
geniale forældre
-Græd med dine børn og kram dem. Dette er vigtigere end at give dem formuer eller give dem bjerge af kritik.
– Dann ikke helte, men mennesker, der kender deres grænser og deres styrke.- Gør hver tåre til en mulighed for vækst.
– Opmuntr dit barn til at sætte sig mål.
– Husk: at tale er at tale om verden omkring os.
– At dialog er at tale om den verden, vi er.
– Krammer, kysser, taler spontant.
– Fortælle historier.- Så ideer.
– Sig nej uden frygt.- Giv ikke efter for afpresning.- Tålmodighed er nødvendig for at uddanne.
(Augusto Cury)
Børn lærer, hvad de lever
Hvis børn lever med kritik, vil de lære at fordømme.
Hvis børn lever med fjendtlighed, vil de lære at kæmpe.
Hvis børn lever med at blive latterliggjort, bliver de generte.
Hvis børn lever med skam, vil de lære skyld.
Hvis børn bor, hvor der er opmuntring, vil de lære selvtillid.
Hvis børn bor, hvor tolerance forekommer, vil de lære tålmodighed.
Hvis børn bor, hvor der er ros, vil de lære påskønnelse.
Hvis børn bor, hvor der er accept, vil de lære at elske.
Hvis børn bor, hvor der er godkendelse, vil de lære at kunne lide sig selv.
.Hvis børn bor, hvor der er ærlighed, vil de lære sandfærdighed.
Hvis børn lever trygt, vil de lære at tro på sig selv og dem omkring dem.
Hvis børn lever i et venligt miljø, vil de lære, at verden er et godt sted at bo..(Dorothy Law Nolt)
Og dig? Hvad lærer du dit barn? Skal vi reflektere?
10 bud om lektier
1 – Lav aldrig lektierne for dit barn eller tillad andre at gøre det (bedsteforældre, stuepige, storebror, ven). Vær tydelig på, at lektionen er dit barns og ikke din, derfor har han et engagement og ikke dig. Lad ham gøre sit og gå og gør noget af dig selv. Han skal føle, at opgavens øjeblik er hans.
2 – Organiser et passende rum og tid for ham til at udføre sine opgaver.
3 – Udveksle ideer eller formuler spørgsmål for at hjælpe med at ræsonnere, men kun hvis det bliver bedt om det. Giv ikke svar, stil spørgsmål, provoker ikke ræsonnementer.
5- Vær altid disciplineret med studietiden, og husk: kvantitet er ikke kvalitet;
4 – Sig "prøv igen" foran klagen. Gentag. Start forfra. Hvis dit barn indser, at han begik en fejl, så opmuntre ham til at søge det rigtige eller et nyt svar. Demonstrer med eksempler, at du plejer at gøre dette. i dette tilfælde er de foregående punkter gyldige til at forstærke denne.
6 – Gør fejlen konstruktiv. At begå fejl er en del af processen med at lære (og leve!). Samtale og understrege vigtigheden af at erkende vores fejl og lære af dem. Fortæl historier, der er relateret til misforståelser.
7 – Husk, at to faser er en del af skolens opgaver: lektionerne og undersøgelsen for at gennemgå indholdet. Skolens ansvar ophører ikke, når eleven er færdig med lektier. Uddybning og gennemgang af indholdet er grundlæggende.
8 - Bland ikke tingene sammen. Lektion og studier er skolerelaterede opgaver. Opvask, rengøring af værelset og fralægning af legetøj er huslige pligter. de to er dog værker af forskellig karakter. Knyt ikke et job til et andet, og vurder kun huslige pligter.
9 – Bedøm ikke lektiens art, sværhedsgrad eller relevans. Lektier er en del af en proces, der startede i klasseværelset og skal slutte der. Hvis du ikke forstår eller er uenig, så gå på skolen og find ud af det. Din dømmekraft kan demotivere dit barn og endda diskvalificere læreren og dermed lektierne og dets mål.
10 – Vis, at du stoler på dit barn, respekterer dets initiativer og grænser og kender dets muligheder. skabe et klima af kammeratskab og bevidsthed i familien, men sørg for at sætte grænser og vær streng med tilbagefald og uansvarlighed.
(Isabel Cristina Parolin, forfatter til bogen Pais Educadores – É Proibido Proibir? Ed. Mediation.)
Børn er som skibe
Når vi ser på et skib i havn, forestiller vi os, at det er på sin sikreste plads, beskyttet af et stærkt anker. Lidt ved vi, at den er der i forberedelse, forsyning og forsyning for at lancere i havet, den destination, som den blev skabt til, og møde sine egne eventyr og risici. Afhængigt af, hvad naturens kraft har i vente for ham, kan han blive nødt til at afvige fra ruten, kortlægge andre stier eller lede efter andre havne. Du vil helt sikkert vende tilbage styrket af den opnåede læring, mere beriget af de forskellige kulturer, der er omfattet. Og der vil være mange mennesker i havnen, der venter glade på dig. Det samme er SØNNE. Disse har i PAIS deres sikre havn, indtil de bliver uafhængige. For mere sikkerhed, følelser af bevarelse og vedligeholdelse, som de kan føle med deres forældre, de blev født til at sejle livets hav, tage deres egne risici og leve deres eget liv. eventyr. Sikker på, at de vil tage eksemplet med deres forældre, hvad de lærte og viden fra skolen – men hovedformålet, ud over materiale, vil være inden for hver enkelt: KAPACITETEN TIL AT VÆRE GLAD. Vi ved dog, at der ikke er nogen færdiglavet lykke, noget der opbevares i et skjulested for at blive doneret, overført til nogen. Det sikreste sted et skib kan være er i havn. Men han var ikke skabt til at blive der. Forældre tror også, at de er deres børns sikre havn, men de kan ikke glemme pligten til at forberede dem til at sejle til søs. indenfor og finde deres eget sted, hvor de føler sig trygge, sikre på, at de i en anden tid skal være den havn for andre. væsener. Ingen kan spore deres børns skæbne, men de skal være opmærksomme på, at de i deres bagage skal have nedarvede VÆRDIER, såsom YDDMÆGHED, MENNESKELIGHED, ÆRLIGHED, DISCIPLINE, TAKNEMMELIGHED OG GIVERØSITET. Børn er født af forældre, men de skal blive VERDENSBORGERE. Forældre vil måske have, at deres børn smiler, men de kan ikke smile for dem. De kan ønske og bidrage til deres børns lykke, men de kan ikke være glade for dem. LYKKE BESTÅR I AT HAVE ET IDEAL OG I SIKKERHED OM AT TAGE FAST SKRIDT PÅ SØGGENS VEJ. Forældre skal ikke følge i deres børns fodspor, og de skal heller ikke hvile på, hvad forældrene har opnået. Børn skal følge med, hvorfra deres forældre ankom, fra deres havn, og ligesom skibe afrejse til deres egne erobringer og eventyr. Men til det skal de være forberedte og elsket, i visheden om, at "DEM ELSKER UDDANNER". "HVOR ER DET SVÆRT AT SLIPPE DÆKENE!"
(Içami Tiba)
Sommerfuglens lektion
En dag dukkede en lille åbning op i en kokon. En mand sad og så på sommerfuglen i flere timer, mens den kæmpede for at tvinge sin krop gennem det lille hul. Så virkede det som om hun holdt op med at gøre fremskridt. Det så ud, som om det var nået så langt, som det kunne gå, og det kunne ikke gå længere. Manden besluttede at hjælpe sommerfuglen: han tog en saks og skar resten af kokonen af. Sommerfuglen kom så let ud. Men dens krop var visnen, og den var lille, og dens vinger var sammenkrøllede. Manden fortsatte med at se sommerfuglen, fordi han forventede, at vingerne til enhver tid ville forstørre og udvide sig for at kunne støtte kroppen, som ville trække sig sammen med tiden. Intet skete! Faktisk brugte sommerfuglen resten af sit liv på at kravle rundt med en hævet krop og skrumpede vinger. Hun var aldrig i stand til at flyve. Hvad manden i sin venlighed og vilje til at hjælpe ikke forstod, var, at den stramme kokon og den indsats, der krævedes for, at sommerfuglen kunne passere gennem den lille åbning det var Guds måde at få væske fra sommerfuglens krop til dens vinger, så den var klar til at flyve, når den var fri af kokon. Nogle gange er indsats lige hvad vi har brug for i vores liv. Hvis Gud tillod os at gå gennem vores liv uden nogen forhindringer, ville han forlade os som sommerfuglen. Vi ville ikke være så stærke, som vi kunne have været. Vi kunne aldrig flyve... Må livet være en evig udfordring, for først da vil det virkelig være muligt at flyve.
(ukendt forfatter)
Du kan også være interesseret: