Muligheden for at lære ved at spille gør utvivlsomt eleverne meget mere begejstrede og engagerede i de aktiviteter, der foreslås på skolen. I de første år af uddannelsen er det meget almindeligt, at lærere bruger disse metoder til at arbejde med mange begreber og indhold.
At børn i stigende grad er forbundet med teknologi er ikke en nyhed for de fleste pædagoger. For at komme uden om situationen i skolen er traditionelle spil en måde at vække dem op til vigtigheden af at arbejde som et team, respektere kollegaernes begrænsninger og lave fysiske øvelser.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Lærernes præstationer er en nøglefaktor for fuld inklusion af elever...
I denne artikel beskæftiger vi os med en specifik niche af aktiviteter: de er førtidens spil at gøre med børn. De kan hovedsageligt laves i skolemiljøet, da de er i en gruppe, men intet forhindrer dem i at blive lavet derhjemme, hos kusiner, søskende, naboer og venner.
Ud over alt dette kan de bruges som pædagogiske instrumenter, når det kommer til at præsentere forskelligt indhold for eleverne: du kan arbejde farver, tal, logisk ræsonnement, motorisk koordination, balance, kropsopfattelse, begrebet at vinde og tabe, anvendelse af regler og meget mere mere.
Tjek denne liste spil og tidsfordriv at gøre med børn, som Escola Educação udarbejdede som et forslag til lærere, forældre og familiemedlemmer, som måske endda har deltaget i spil som disse i barndommen.
Dette er et fremragende spil til at lære tal, og dermed den numeriske rækkefølge. Det er fordi det første skridt til at spille hopscotch er at tegne en sti på gulvet, opdelt i nummererede rum. At spille er meget simpelt.
Placeret i begyndelsen af stien vil barnet kaste en sten mod det første hus uden at smide den væk eller på stilinjen. Hvis det sker, vil hun miste sin tur til den næste person i køen. Målet er at hoppe på én fod, uden at træde på stenen og uden at miste balancen.
På vej tilbage skal barnet samle småstenen op og smide den mod det andet hus, og gøre den samme rundtur. Og så videre indtil det sidste nummer. Den, der fuldfører stien først, vinder spillet.
Til dette spil er klassen normalt delt ligeligt i to hold. Hver af dem er placeret i den ene halvdel af banen, divideret med en linje. Målet for den, der har bolden i hænderne, er at ramme modstanderholdets spillere.
For at han kan blive "brændt" skal bolden røre ham og derefter falde til jorden. Hvis det lykkes spilleren at gribe bolden, vil han blive reddet, og spillet fortsætter normalt. Mens de bliver stemplet, går folk bagerst på modstanderholdet, den såkaldte kirkegård, hvorfra de også kan forsøge at ramme modstandere.
Det hold, der først "brænder" alle modstandere, vinder spillet. Brænding, udover fysisk aktivitet, er ideel til at arbejde med kropsopfattelse, skabe strategier, der værdsætter teamwork og samarbejde som en faktor, der skal opnås mål.
Fantastisk til at vække kreativitet, dette er et meget traditionelt og sjovt spil, der kan bruges i klasseværelset til at variere, og endda innovere, daglige aktiviteter.
Til at begynde med vil en af eleverne blive valgt som master. En af de bedste dele, der er i stand til at arbejde hukommelse, er dialogen, der starter spillet.
Mesteren vil sige "Boca-de-ovn". Resten af eleverne skal svare: "Ovn". Mesteren taler igen og siger "Taking the cake". De andre vil svare "Kage". Tilbage til mesteren vil han sige "Vil du gøre alt, hvad din herre siger til dig?". Resten af klassen svarer: "Det vil vi!"
Ved at ændre dette svar vil mesteren give en ordre til klassekammeraterne. Det er her kreativiteten kommer ind. Jo mere kreativ rækkefølgen er, jo sjovere vil spillet være. For at hjælpe på dette tidspunkt, hvis børnene er meget små, kan læreren udarbejde en liste med nogle forslag.
Det er værd at hoppe på én fod til et bestemt sted og komme tilbage, på udkig efter et stykke legetøj eller enhver anden aktivitet. Den, der formår at fuldføre opgaven først, bliver den næste mester.
En af læringsmulighederne er i forhold til at skabe strategier og forbedre børns ræsonnement. Det kan endda gøres i klasseværelset. For at udføre vil en elev have lukkede øjne eller ryggen, mens de andre gemmer en genstand.
Så vil han gå ud på jagt efter det, der var gemt. Kolleger kan kun give tips med sætningerne "det er varmt" og "det er koldt". For at øge det sjove, kan de bruge variationer som "det er koldt" eller "det er varmt". Så snart han finder genstanden, tager et andet barn over, så længe de er interesserede i spillet.
Som navnet antyder, kan spillet bruges til at lære farver til børn i børnehaven. Derudover kan det være et vigtigt instrument til at stimulere udviklingen af de smås opmærksomhed.
Læreren vil vælge en hvilken som helst af farverne, og alle de objekter, der er i miljøet, vil fungere som bindestreger. Spillet fungerer således: en af eleverne vil blive valgt til at starte spillet, han vil blive kaldt kommandør og vil placere sig foran sine klassekammerater
For at starte spillet vil han sige "Lille farverig elefant", og de andre vil svare "Hvilken farve?". Eleven vil kunne vælge en hvilken som helst farve, og de andre skal ud på jagt efter genstande med den nuance at røre ved. Hvis kommandøren når at røre ved en af sine kolleger, inden han er på gedden, bliver han fanget. Den, der bliver sidst, vil være vinderen.
Det gode ved dette spil er, at det ikke har en vinder, det vil sige, at alle børn i klassen kan deltage uden den følelse af at have tabt spillet. Derudover er den ideel til at arbejde med smidighed, bevægelse og balance.
For at lege er det nødvendigt at have et rum, der er lidt større end klasseværelsets grænser, det ideelle er for eksempel skolens gård eller gårdhave. En af eleverne bliver valgt som fanger. Alle andre må flygte og lægge sig på hug. Hvis det lykkes for fangeren at fange en kollega, der står, passerer han sin post. Spillet varer så længe alle er spændte.
For lidt ældre elever, som allerede har lært at skrive, er Stop et meget interessant spil, ligesom det er sjovt. Gennem det er det muligt at lære navne på byer, lande, biler, frugter, mennesker og alt det andet, som fantasien sender.
For at spille behøver du kun et ark papir og en blyant eller kuglepen. Arket vil blive opdelt i kolonner med deres respektive kategorier. Det er værd at bruge dem beskrevet ovenfor og også forslag fra elever. Læreren vælger et bogstav, og børnene skal udfylde tabellen ved kun at bruge ord, der starter med det bogstav.
Efter et stykke tid vil han sige "stop!" og eleverne holder op med at skrive med det samme. Korrektion kan foretages sammen. Den, der har den højeste score, vinder.
Dette er en, der kræver lidt mere plads. Den er rettet mod elever på syv år og derover og kan bruges i idrætstimer til at udvikle smidighed, holdånd, balance og kropsbevidsthed.
Klassen vil blive delt ligeligt op i hold, og på spillestedet vil der blive trukket en startlinje og en anden ca. 15 skridt væk vil være målstregen. Hvert hold vil have en taske, det er vigtigt at den er modstandsdygtig.
Placeret ved starten og iført tasken går den første elev til målstregen og vender tilbage og afleverer tasken til den næste holdkammerat. Det hold, der gennemfører banen først, vinder spillet.
