Forskning udgivet af det videnskabelige tidsskrift Child Development peger på, at andetsprogslæring ved børn med autistisk spektrumforstyrrelse (ASD) kan forbedre deres kommunikationsevner og fleksibilitet kognitive. Undersøgelsen er udført af McGill University i Canada.
Begrebet kognitiv fleksibilitet er givet til evnen til at finde alternative løsninger til at løse problemer. Resultatet blev målt efter at have anvendt test på 40 børn i alderen mellem seks og ni år. Universet var sammensat af tosprogede og ikke-tosprogede autister.
se mere
Efter hackerangreb frigiver Microsoft gratis værktøjer til...
'Barbie'-film forudsagt at øge Mattels profit...
En af testene omfattede organisering af objekter efter bestemte klassifikationer, såsom form og farve. I sidste ende identificerede forskerne, at de tosprogede børn var i stand til at udføre opgaven lettere. Undersøgelsesresultaterne blev kommenteret af specialister fra Brasilien, som det vil ses nedenfor.
Selv om de anerkender relevansen af resultaterne, tager brasilianske specialister nogle forbehold. I et interview med Gazeta do Povo, neurolog Marco Antônio Arruda, sekretær for den videnskabelige afdeling for neurologi Children's Association of the Brazilian Academy of Neurology (ABN), påpeger, at undersøgelsen ser bort fra lav og høj autisme operation.
Hvad er det? Højtfungerende autister er dem, der har sociale færdigheder, udover at skille sig ud for hukommelsesfærdigheder, indlæring, beregning og evne til at lære det nye sprog. Derfor kommenterer Arruda, at selvom det er vigtigt, er undersøgelsen begrænset.
Han kommenterer også, at "vi kan ikke bare sige 'lær dit barn et nyt sprog, og han vil blive bedre', fordi det ikke er muligt at nå den konklusion". Børnelogopæd Carla Ulliane minder om, hvor let visse autistiske børn tilegner sig et nyt sprog.
Hun advarer dog om, at selv med fordelene ved at lære i neuronal og kognitiv kapacitet, skal alt ske under opsyn af en specialiseret professionel. Det er nemlig nødvendigt at analysere, om barnet ikke bare gentager indholdet i stedet for at lære det.
På den anden side, William de Jesus Silva, en studerende ved University of São Paulo (USP) og medlem af den brasilianske Association for Action for Rights of People with Autism (Abraça) forbinder forskningsresultaterne med den såkaldte faciliterede kommunikation, noget der diskuteres i bevægelsen af neurodiversitet.
Diagnosticeret med autisme i en alder af 14 talte William også med Gazeta og forklarede, at bevægelsen, der forsvarer, at neurologiske forskelle burde være anerkendte og respekterede organisationer diskuterer ofte brugen af alternativ kommunikation, herunder tegnsprog eller metoder, som den enkelte kommunikerer med. identificere.
Inklusionsloven (13.146/2015) giver mulighed for tilpasning af skolens læseplan i søgen efter fuld læring for mennesker med ASD. Derfor skal præsentationen og undervisningen af indholdet modificeres under hensyntagen til disse børns egenskaber. Man skal dog huske på, at selv denne tilpasning skal foretages på individuel basis.
Det skyldes, at ikke alle børn har brug for samme tilpasningsniveau. Det er også vigtigt at huske, at det samme indhold, der undervises i andre elever, skal undervises i børn med ASD. Retten for mennesker med det autistiske spektrum er siden 2012 blevet sidestillet med handicappede.
