FN's organisation for uddannelse, videnskab og kultur (Unesco) udgav en rapport for at diskutere overforbrug af teknologi i undervisningen.
Hermed rettede institutionen en opfordring til skolerne om at gentænke brugen af smartphones i klasseværelset.
se mere
Ny opdatering giver Google Chrome-brugere mere sikkerhed;...
Her kommer ChatGPT-5 – hvad kan man forvente af det?
Unesco-dokumentet fremhæver de negative påvirkninger, som teknologi kan medføre for skolemiljøet, hæmmer elevernes udvikling og genererer distraktioner.
Ifølge analysen afrapport, er det stadig svært at vurdere fordelene ved teknologi i uddannelse, da den har udviklet sig hurtigere end beviset på dens merværdi.
Hvad mere er, er de bedste positive anmeldelser af teknologi i skolen fra udviklede lande.
På et andet tidspunkt forstærker FN-agenturet, at teknologi kan være en vigtig ressource, men ansigt-til-ansigt undervisning er afgørende, samt social interaktion for læring.
For Audrey Azoulay, generaldirektør for Unesco, erstatter virtuel kontakt ikke menneskelig interaktion. Hun mener, at onlineindhold er blevet populært "uden tilstrækkelig kvalitetskontrol eller mangfoldighedsregulering."
Derfor tager værdiansættelsen af teknologiske ressourcer i uddannelsen ikke hensyn til personer, der stadig ikke har adgang til teknologi. For eksempel bruger mange lande stadig fjernsyn eller radio som undervisningsmetoder.
"I Mexico muliggjorde et undervisningsprogram, der blev sendt på tv, sammen med støtte i klasseværelset en stigning på 21 % i tilmeldinger", tjek rapporten.
Et andet punkt, der rejses, er, hvordan teknologi stimulerer Cyber mobning, men få lande har love mod denne forbrydelse.
På grund af modstridende beviser om de reelle fordele ved teknologi i uddannelse, har mange nationer valgt at forbyde smartphones i skoler, såsom: Frankrig, Mexico, Portugal, Spanien, Schweiz, USA, Bangladesh og Skotland.
(Billede: Freepik/Playback)
Ifølge Unesco-rapporten er et af hovedproblemerne, at "studerendes brug af teknologi i klasseværelser og derhjemme kan være en distraktion og hindre læring".
Ligeledes er privatlivets fred for data fra børn er også en bekymring. "En analyse viste, at 89% af 163 teknologiprodukter anbefalet under pandemien havde evnen til at indsamle data fra børn," hedder det i rapporten.
Andre undersøgelser bekræfter også, at overdreven eksponering for skærme påvirker elevernes følelsesmæssige præstation.
Derfor vurderer Unesco-dokumentet, at den bedste måde er at begrænse brugen af smartphones og teknologi i klasseværelserne.
For institutionen skal teknologi bruges til at placere lærere og studerende som hovedmål, men I øjeblikket bruges teknologiske ressourcer ikke på denne måde i skolen, derfor påvirker de elevernes præstationer. studerende.
