ECA-lektionsplan for ungdomsuddannelse

E.C.A - statut for børn og unge er den lov, der skaber betingelser for krav til børns og unges rettigheder, som er defineret i artikel 227 i den føderale forfatning. Gennem Revisionsretten blev der opnået flere rettigheder, som ethvert barn og ung altid skulle have ret til, men som de kun har lovligt efter oprettelsen af ​​statutten.

I dagens indlæg har vi adskilt en lektionsplan, så du på en interaktiv og sjov måde kan videregive til dine studerende nogle rettigheder, som de alle skal kende i rollen som et barn eller en ungdom. Vi garanterer, at lektionsplanen nedenfor vil være meget effektiv, og at børnene vil elske den. Han følger:

Hvad den studerende kan lære af denne klasse

Mål:
• Ved hvad lov 8069/90, vedtægten for børn og unge, siger.
• Kend nogle af børns og unges rettigheder og pligter.
• Differentier barn fra teenager.
• Find ud af, hvordan du sikrer, at dine rettigheder er garanteret.
• Diskuter overholdelse af loven for alle børn.
• Undersøg og identificer hvad der ændrede sig fra vores forældres barndom til barndommen hos børn født efter lovens oprettelse.

• Interview en socialtjenesteagent i vores kommune.
• Varighed af aktiviteter
• Cirka 420 minutter: syv aktiviteter på hver 60 minutter.
• Tidligere viden, som læreren har arbejdet med den studerende

For at gennemføre denne klasse skal den studerende vide, hvordan man bruger programmerne på deres bærbare computer, såsom: Wxcam og Mozilla Firefox og Class Collaboration Mode.

1. ØJEBLIK: OMGANG EN 60 MIN KLASSE

LÆR AT VIDE ECA
- Revisionsretten, statutten for barnet og den unge, bringer i sin tekst nogle barnets rettigheder og pligter. Disse rettigheder, der har eksisteret siden 13. juli 1990, er ikke altid opfyldt, men de skal fremstå som et lektionstema, så børn kender deres rettigheder og pligter og håndhæver dem.

-Professor, lovgivningen i sin helhed kan findes på Planaltos hjemmeside: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, men til brug i denne klasse og introduktionen af ​​emnet valgte vi en video.

- For at motivere eleverne bed dem om at se følgende video, der giver nogle interessante højdepunkter om ECA på en tilgængelig måde. Dette er tilgængeligt på Youtube-webstedet og kan fås ved hjælp af Mozilla Firefox [Metasys> Foretrukne> Internetbrowser] på den elektroniske adresse: http://www.youtube.com/watch? v = UmYrApzquIE

Aktiviteter

Lovteksten bringer nogle fremhævede punkter såsom: liv, sundhed, mad, uddannelse, sport, fritid, professionalisering, kultur, værdighed, respekt, frihed og familieliv og fællesskab. Efter at have vist videoen, opdel børnene i 12 grupper, det vil sige en gruppe eller par til hvert tema fremhævet i loven. Bed dem om at få adgang til det digitale malingsværktøj Tux Paint på deres netbooks [Metasys> Applikationer> EduSyst> Kunst og musik> Digital maling] og bede dem om at oprette et billede til hvert af temaerne (eksempel: en tegning til mad, en til sundhed osv.) og identificer hvilket tema der er repræsenteret.

-Bemærk: Dette program er en del af funktionerne i UCA-bærbare computere, og børn vil elske at bruge det. I den har vi funktioner som frimærker og andre, der adskiller sig fra KolourPaint, såsom “Magic” -værktøjet, der fremstiller græs og regnbuer alene. Det er værd at møde ham!

-Bare for en bedre visning, her er et billede med temaet mad:

2. ØJEBLIK: CENTRALT EN 60 MIN KLASSE SOCIALISERING: MONTERING AF EN PANEL

Lærer, vejled dine elever til at udskrive deres tegninger med din hjælp og sammensæt et panel med tegningerne relateret til de repræsenterede temaer. Husk at identificere panelet med: titel, formål med arbejdet, forfattere (studerende, klasse og lærer) og afslutningsdato, da andre mennesker vil se efter oplysninger om det.

PRODUKTIONSTEKST

-Lærer, ud over tegninger er det vigtigt, at børnene siger, hvad de forstår, så vi vil også arbejde med oralitet og tankegang. Lav en samlet tekst ved hjælp af linjerne, som vil tjene som en optegnelse og kontekstualisering af skrivningen.

-Udnyt øjeblikket til at skabe flere spørgsmål og nysgerrigheder om emnet og uddybe din viden lidt.

-For dette skal du først kontekstualisere, hvorfor Revisionsretten blev oprettet, og hvordan nogle børn lever. Vis situationer, der er ugunstige for deres udvikling, f.eks. Børnearbejde. Til dette foreslår vi en rapport fra Jornal da Rede Globo, der er tilgængelig på hjemmesiden:

Ud over at vise reelle fakta indikerer det behovet for organer og love for at beskytte dem.

På dette tidspunkt spørgsmålstegn ved dem:

• Hvad taler du om i videoen?

• Vil du have, at det sker med dig, hvad der sker med børnene i videoen?

• Hvordan vil livet for børn, der skal arbejde, være?

• Hvilke typer børnearbejde har du set?

• Vil de børn, der vises i videoen, være i stand til at studere?

• Hvordan kan du forestille dig, at disse børns fremtid vil være, hvis du fortsætter med at arbejde nu?

• Hvem kan hjælpe disse børn?

• Og hvis du ser eller lider af nogen form for mishandling, ved du så hvem du skal henvende dig til for at få hjælp?

- Senere skal du fortælle dem, at der ud over Revisionsretten også er "Tutelary Councils", hvor vi kan bede om hjælp. Foreslå, at de inviterer en person, der arbejder i Guardianship Council i deres kommune og hjælper børn ved hjælp af statutten.

- Du kan besøge det sted, hvor værgerådet fungerer eller invitere en rådgiver til at komme til skolen

- Dette besøg vil give børnene mulighed for at visualisere det arbejde, som vejledere udfører, være opmærksomme på, at de er beskyttet, og at der er en institution, de kan henvende sig til. Ud over det arbejde, der er knyttet til statsborgerskab og kendskab til deres rettigheder og pligter.

3. ØJEBLIK: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASSE PLANLÆGNING AF INTERVJUEN

-I øjeblikket er det nødvendigt at organisere med hjælp fra børnene en plan, der involverer: et script til interviews, invitationer til medlem af Guardianship Council og planlægningen af ​​besøget.

Lav en problematisering af emnet eller bedre spørgsmål som: hvad vi vil vide, og hvad vi vil stille; opret interview scriptet med dem.

Spørg også, hvordan de vil gå omkring med at invitere Guardianship Counselor? Find ud af, hvem der vil stille spørgsmålene, det gør aktiviteten mere organiseret.

Ring og tal med en rådgiver, og arranger besøget. Anmod om hans e-mail og forvent ham (a), at børnene sender invitationer.

FORBEREDELSE AF INVITATIONEN

-Vælg nogle invitationer (fødselsdag, bryllup og andre) og tag dem til de studerende for at observere, hvad deres tekststruktur er, og hvad de er de oplysninger, der skal medtages: hvem vi inviterer, årsagen (objektivt), arrangementets sted, dagen, klokkeslættet, hvem der er indbydende. Hvis du ikke har nogen trykte invitationer, bed dem om at bruge deres netbooks og besøge webstedet http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. På dette websted får de mulighed for at se forskellige modeller af invitationer.

Bed dem om at åbne Tux Paint igen [Metasys> Applications> EduSyst> Art and Music> Digital Painting], skriv og træk på din invitation, og husk de oplysninger, den skal indeholde. Denne aktivitet vil give dem mulighed for at observere den sociale funktion ved at skrive og gøre skriveforsøg og omarbejde det.

I slutningen skal du bede dem om at åbne Mozilla Firefox [Metasys> Foretrukne> Internetbrowser] og sende deres invitationer til din e-mail.

Da børn er i læsefærdighedsfasen, socialisering og muligheden for at konfrontere deres skrivehypoteser blandt gruppemedlemmerne vil det muliggøre rejsning af nye spørgsmål mellem den konventionelle skrivning og den, der udføres af de.

Denne aktivitet kan hjælpe dem i fremkomsten af ​​nye skrivehypoteser.

Husk de data, der er nødvendige for at forberede invitationen, til dette. Når du er klar, bed dem om at udveksle invitationer og rette eventuelle fejl.

Disse invitationer kan være en del af panelet som en måde at vise hver enkeltes arbejde på og endda som en evaluering af repræsentationen af ​​den skrevne kode. Men for at sende det til medlem af Guardian Council er det interessant at oprette en kollektiv invitation, hvor alle data vises. Du kan samle det i et rum samlet, og du kan også bruge nogle tegninger til at komponere det.

I slutningen kan du sende den til værgerådgiverens e-mail.

4. ØJEBLIK: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASSE, DER UDFØRER INTERVJUEN

Til denne aktivitet er det nødvendigt at udskrive manuskriptet og organisere børnene. Anmod om, at de under interviewet optager talen til den interviewede person for senere at optage, hvad de har hørt i en kort rapport.

-Studenter vil være i stand til at optage fra WxCam, webcomputeren på deres computere, som er tilgængelig ved hjælp af kameraikonet, på skrivebordet eller ved stien: [Metasys> Applikationer> Multimedia> WxCam].

- Oprette rækkefølgen af ​​spørgsmål samlet. Lad hvert barn stille deres spørgsmål. Du kan være ansvarlig for formidling af arbejdet og fotografere under interviewpersonens indlæg.

- Det vigtigste mål med denne aktivitet er at fjerne noget af det forvrængede image, som mange mennesker har af værgeråd, som om de var noget dårligt eller skadeligt, noget imod familien. Det er interessant, at de ser, at værgerådgivere er hjælpere og forsvarere af børns rettigheder, herunder familien.

hjemmeaktiviteter

- Bed børnene om at tage deres computere med hjem og gennemgå interviewet ledsaget af en voksen, der hjælper dem med at skrive rapporten, som de skal tage med til deres næste klasse.

- Vejled dem også om at forhøre deres forældre eller den voksne, der er ansvarlig for dem, om hvad der ændrede sig fra deres barndom til barndommen hos børn født efter oprettelsen af ​​loven.

- Denne lektieopgave vil ikke kun styrke den viden, der er lært med barnet, men vil også forbedre deres læring, da de ”lærer” den voksne, hvad de ved.

- Da denne aktivitet også giver mulighed for digital integration af familien, er det interessant at sende nogle retningslinjer, såsom navn og genveje på det program, de vil bruge til at skrive teksten. Se et forslag:

LEKTIER

FORÆLDRE OG / ELLER VOGNE:

I DAG, ___ / ____ / ____, VI HAR FOREDRAG MED DEN TILSYNLIGE RÅDGIVER ________________________________________ OG VI HAR MEGE UTROL OM HVORDAN DETTE AGENTUR FUNGERER TIL DET DER ER, blandt andre spørgsmål.

§ diskutere dit barn om samtalen, og hvad der skiftede fra dit børn til børn, der blev født efter at loven blev skabt.

§ HVIS HUN SKAL SAMARBEJDE VED AT HJÆLPE HAN TIL AT SKRIVE EN RAPPORT OM: HVAD HAR LÆRT OM ECA-, BØRN- OG ADOLESCENT-STATUS OG VÆGTESRÅD.

TIL TYPE BRUG KWORD [METASYS> APPS> PRODUKTIVITETSVÆRKTØJ> OFFICE SUITE> TEKSTBEHANDLER]

Bed dem også om at foretage et interview med en voksen i familien (far, mor, onkel, bedstefar eller andre), der adresserer:

HVORDAN VAR DIN BØRN:

NAVN:

ALDER:

- SPILLET DU MEGET?

- MÅSTE DU ARBEJDE?

- STUDEREDE VIGTIGT? HVILKET ALDER, MERE ELLER MINDRE?

- MEN HVAD VAR VIGTIGST, studerer eller arbejder?

- FÅR DU EN ELLER STRAF, NÅR DU GJORDE noget forkert? HVORDAN SKETE DET?

- I øjeblikket KAN BØRN IKKE ARBEJDE ELLER LYDE FYSISK STRAF, FORDAN STATUS FOR BØRN OG UNGE, ECA, BESKYTTER OS. HVAD SYNES DU?

- HVIS TIL DIT BARN DER VAR ECA, TROR DU AT DIN BARN VIL VÆRE BEDRE ELLER VÆRRE?

TIL DETTE BRUG KRECORD [METASYS> APPLIKATIONER> MULTIMEDIA> LYDOPTAGER]

5. ØJEBLIK: CIRKELT EN 60 MIN KLASSE, DER UDVIDER DEBATTET

I dette øjeblik styrker du nogle af børns og unges rettigheder og pligter, men for en bredere og bedre kontekstualisering af temaet er det Det er vigtigt at sige, hvad loven bringer for at skelne mellem børn og unge, hvilke kriterier der skal høre til hver af disse grupper.

For denne aktivitet er forslaget, at du går til Pró Menino-webstedet, der findes på: http://www.fundacaofia.com.br/, og de følgende sider. Dette websted har en historie med Turma da Mônica, der skildrer de mest relevante aspekter af Revisionsretten.

For at præsentere historien for børnene kan du udskrive den og gengive den i stort format, A3-papir eller også oprette en præsentation i KPresenter, som ville være interessant, så de også kunne se Farver. Dette program kan tilgås via stien: [Metasys, Applications, Productivity Tools> Office Suite> Presentation Generator]

- Senere skal du skabe en mulighed for en debat gennem Class Collaboration Mode, hvor børnene kan sige hvad de tænker og reflekterer over emnet, hvilket vil bringe en udvidelse af synspunkter og et større kritik.

- Spørg dem, hvad forskellen er mellem et barn og en ung, og om de har forskellige rettigheder og pligter.

- Et andet relevant spørgsmål er, hvordan du kan sikre, at dine rettigheder er garanteret.

- Dette værktøj, der er tilgængeligt på computere i UCA-programmet One Computer per Student _, er repræsenteret af en bog i værktøjslinjen i højre hjørne af computerne.

- Klassesamarbejde giver studerende mulighed for at udtrykke deres synspunkter på observationer. Det vil skabe en interessant debat.

Bemærk: Hvis du har spørgsmål om, hvordan du bruger Class Collaboration Mode, kan du klikke på ikonet og på emnet "Hjælp" for at lære mere om værktøjer eller besøge webstedet: www.metasys.com.br

6. MOMENT: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASSE AFSLUTTENDE EMNE

Videoer

Start dette øjeblik med socialisering af kampagner mod børnemishandling, hvilket kunne være set på Youtube-siden med hjælp fra Mozilla Firefox [Metasys> Foretrukne> Navegador de Internet].

1 - Værgeråd: alle har brug for at vide det

DET) http://www.youtube.com/watch? v = -zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v = umOq7rP1VrM

2 - Offentligt ministerium: http://www.youtube.com/watch? v = FUrBmOvdwLw

Og for at afslutte arbejdet med temaet for børn og unge, er forslaget en mere legende aktivitet. Musikken fra Arnaldo Antunes og Paulo Tatit bevæger sig mod at vise, hvad der bør eller ikke bør være en del af børnenes univers. Børn kan se klippet gennem e-mail-adressen: http://www.youtube.com/watch? v = u9aa7FqMcRU ved hjælp af deres bærbare computere.

Barn fungerer ikke - Synget ord

Komposition: Arnaldo Antunes og Paulo Tatit

Blyant, notesbog, tyggegummi, top
sol, cykel, skateboard, shorts
Skjul, fly, løb, tromle, skrigende, have, forvirring

Bold, plys, snack, farveblyant
Flodbad, havbad, spring over cellen, chokolade
Sandtank, nisse, havfrue, pirat, hval, smør på brød

Kridt, merthiolat, plaster, sæbe
Tennis, snørebånd, pude, madras
Puslespil, dukke, fjerlås, knap, tag, papir, pap

barn fungerer ikke, barn arbejder
Barn fungerer ikke ...

Blyant, notesbog, tyggegummi, top
sol, cykel, skateboard, shorts
Skjul, fly, løb, tromle, skrigende, have, forvirring

Bold, plys, snack, farveblyant
Flodbad, havbad, spring over cellen, chokolade
Sandtank, nisse, havfrue, pirat, hval, smør på brød

barn fungerer ikke, barn arbejder
Barn fungerer ikke ...

Kridt, merthiolat, plaster, sæbe
Tennis, snørebånd, pude, madras
Puslespil, dukke, fjerlås, knap, tag, papir, pap

barn fungerer ikke, barn arbejder
Barn fungerer ikke ...

1, 2 bønner og ris
3, 4 bønner på pladen
5, 6 igen ...

Blyant, notesbog, tyggegummi, top
sol, cykel, skateboard, shorts
Skjul, fly, løb, tromle, skrigende, have, forvirring

Bold, plys, snack, farveblyant
Flodbad, havbad, spring over cellen, chokolade
Sandtank, nisse, havfrue, pirat, hval, smør på brød

- Udskriv sangteksterne og reproducer den på A3-papir, så den bliver bedre visualiseret.

7. ØJEBLIK: CIRKLIGT EN 60 MIN KLASSE UDFORSKNING AF MUSIKENS LYRIK

Gentag sangen for børnene ved hjælp af de samme trin som før, og udforsk læsning og skrivning.

- Se et forslag:

1. Bed dem om at identificere ord i sangen, der starter med bogstavet B og cirkler i rødt.

2. Find ud af, hvor mange gange ordet BARN vises, og cirkel det med grønt.

3. Identificer og kopier hvilke spil og legetøj, der er nævnt i sangen. Opret et tavle, som de kan bedømme. Se et forslag:

BØRN

Til denne aktivitet skal du gengive musikken i konventionel størrelse (A4), så de lægger den i notesbogen, udfører aktiviteterne og illustrerer.

- Senere skal du give hver studerende to ark papir, der måler cirka 3 cm x 7 cm, og bede dem om at skrive ord, der markerede temaet.

- Indsæt endelig teksterne og ordene på vægmaleriet ved siden af ​​tegningerne. På denne måde har du allerede hele klassens rekord.

Supplerende ressourcer

Videoer:

ECA-kampagne: http://www.youtube.com/watch? v = X4DtK4xngT0

Musik børns rettigheder: http://www.youtube.com/

Jeg ønsker at blive taget hånd om: http://www.youtube.com/watch? v = rgDWnJ08fZg & funktion = relateret

Websteder:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Vurdering
Evalueringen af ​​denne klasse gennemgår visualisering af børnenes interesse og involvering i temaet, dette vil blive observeret gennem de udviklede aktiviteter.

Sørg derfor for, at de forstår, hvad Revisionsretten er, og at den også etablerer rettigheder og pligter, at værgemødet er et organ, der samarbejder med børn og unge og sigter mod at skabe dem garanteret.

Overhold også, undervejs i timerne, hvis de studerende var i stand til at: differentiere barn fra teenager, demonstrere hvordan de gør det deres rettigheder er garanteret, og det er underforstået, at trods at det er for alle børn, har overholdelse af loven nogle vanskeligheder.

Denne klasse vil også give den studerende mulighed for at udvikle begreber om statsborgerskab og kritik, faktorer der skal observeres og evalueres under aktiviteterne, men frem for alt i debatten.