Aktivitet af tekstfortolkning, rettet mod studerende i det niende år i grundskolen, om fødslen af en stor forfatter af vores litteratur. Ifølge fortælleren startede det hele, da den nye portugisiske lærer bad eleverne om en beskrivelse med temaet ”havet”. Vil vi kende historien om Jorge Amados fødsel som forfatter, fortalt af ham selv? Så læs omhyggeligt teksten ”En forfatter er født”! Svar derefter på de forskellige foreslåede fortolkningsspørgsmål!
Du kan downloade denne tekstforståelsesaktivitet i en redigerbar Word-skabelon, klar til at udskrive til PDF såvel som den afsluttede aktivitet.
Download denne tekstfortolkningsøvelse fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Den første opgave, som den nye portugisiske lærer gav, var en beskrivelse med havet som tema. Klassen inspirerede det hele i Camões 'urolige have, de der aldrig sejlede før, Adamastor-episoden blev omskrevet af børnene. Fange på kostskole levede jeg længes efter Pontals strande, hvor jeg havde kendt frihed og drømme. Havet i Ilheus var genstand for min beskrivelse.
Padre Cabral havde taget pligten til at rette i sin celle. I den næste klasse, mellem smilende og højtidelig, annoncerede han eksistensen af et autentisk kald som forfatter i det klasseværelse. Han bad dem om at lytte nøje til den opgave, han ville læse. Han var sikker, sagde han, at forfatteren af denne side i fremtiden ville være en velkendt forfatter. Han pruttede ikke over komplimenter. Jeg var lige blevet elleve.
Jeg blev en personlighed ifølge skolens kanoner sammen med fodboldspillere, forkæmperne for matematik og religion, for dem, der fik medaljer. Jeg blev optaget i en slags litterær cirkel, hvor ældre studerende skinnede. Alligevel stoppede jeg ikke med at føle mig fange, en permanent fornemmelse i de to år, jeg studerede på Jesuit College.
Der var dog en mærkbar ændring i kostelevens begrænsede levetid: Fader Cabral tog mig under hans beskyttelse og lagde bøger fra sin hylde i mine hænder. Først “Gullivers rejser”, derefter portugisiske klassikere, oversættelser af engelske og franske fiktionskribenter. Min lidenskab for Charles Dickens stammer fra den tid. Det ville tage hende endnu at møde Mark Twain, amerikaneren var ikke blandt fader Cabrals favoritter.
Jeg kan med glæde huske figuren af den lærde og elskelige portugisiske jesuit. Mindre for at have annonceret mig som forfatter, frem for alt for at have givet mig kærligheden til bøger, for at have afsløret mig den litterære skabelses verden. Det hjalp mig med at udholde de to år med kostskole, at gøre min arrestation, min første arrestation, lettere.
Jorge Amado. “Drengen Grapiúna”. Rio de Janeiro: Record, 1987. s.117-120.
Spørgsmål 1 - Ifølge teksten bad den nye portugisiske lærer eleverne om en beskrivelse med temaet "havet". Fortælleren valgte havet af Ilheus. Forklar dette valg:
EN:
Spørgsmål 2 - Ifølge teksten ”lærte læreren” ikke at prutte om ros ”for fortællerens kald som forfatter. Hvad betyder "ikke prutte om komplimenter"?
() Det betyder "har ikke skånet ros".
() Det betyder "opfandt ikke komplimenter".
() Betyder "valgte ikke komplimenter".
Spørgsmål 3 - I passagen "[...] en permanent fornemmelse i de to år, jeg studerede på Jesuit College.", Hvilken fornemmelse henviser fortælleren til?
EN:
Spørgsmål 4 - Identificer det faktum, at ifølge fortælleren ændrede sit liv betydeligt præget af begrænsninger i kostskolen:
() "Jeg blev en personlighed ifølge kollegiets kanoner [...]"
() "Jeg blev optaget i en slags litterær cirkel, hvor ældre studerende skinnede."
() "[...] Cabral tog mig under hans beskyttelse og lagde bøger fra hans hylde i mine hænder."
Spørgsmål 5 - I segmentet "Først 'Gulliver's Travels' […] ”, den understregede betegnelse udtrykker:
() sted.
() -tilstand.
() tid.
Spørgsmål 6 - I "[...] portugisiske klassikere, oversættelser af engelske og franske fiktionforfattere." Markerer kommaet opregningen af elementer:
() modsætninger.
() skiftede.
( ) korreleret.
Spørgsmål 7 - I delen ”Det ville tage mig endnu at møde Mark Twain […]”, forekommer:
() metaforen.
() synæstesi.
() metonymi.
Spørgsmål 8 - Fortælleren forklarer grundene til, at han husker ”med kærlighed figuren af den lærde og elskelige portugisiske jesuit”. Påpeg årsagen, som efter hans opfattelse indtager en sekundær position:
() “[…] For at have annonceret mig en forfatter […]”
() “[…] For at have givet mig kærligheden til bøger […]”
() “[...] for at have afsløret mig den litterære skabelsesverden.”
Af Denyse Lage Fonseca
Uddannet sprog og specialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonce