Vi har samlet i dette indlæg flere forslag og ideer til Matematikprojekter nomineret til studerende på 5 (femte) år i grundskolen.
Fremragende forslag til at arbejde med dine studerende. Måske kan det være interessant for dig:Årlig planlægning 5 års matematik.
Ved at gennemse vores hjemmeside kan du se og bruge flere projektskabeloner gratis, som kan ses klik her.
Tjek nogle projektforslag til matematikarbejde i klasseværelset:
Fremme legende aktiviteter, der viser, at matematik kan være sjovt og at løse matematiske problemer kan give behagelige øjeblikke, der giver muligheder for at opleve situationer, der kræver solidaritet og venskab mellem studerende.
For at få adgang til materialet i PDF skal du kontrollere følgende link og downloade:
Mål
Kryds temaer
Arbejde og forbrug:
Viden om arbejdsforhold på forskellige tidspunkter er vigtig for at forstå deres historiske dimension og sammenligne forskellige arbejdsmetoder, såsom samfund, livegenskaber, slaveri, gratis arbejde, lønnet arbejde, arbejde i byrummet og landdistrikter.
Tag et kritisk standpunkt i forhold til forbrugerisme, reklamemeddelelser og salgsstrategier. Anerkend, hvordan processen med indsættelse på arbejdsmarkedet er, identificere problemer og mulige løsninger.
Informer mere om børnearbejde.
Materiale, der skal bruges
Foreslå følgende spørgsmål for at vække studerendes nysgerrighed:
Hvad bruges pengene til? Hvorfor blev det oprettet?
Hvor fremstilles pengesedler og mønter?
Hvordan er dine størrelser og farver?
Hvordan var penge dengang? Har han altid været sådan med samme værdi, størrelse, farve osv.?
Hvad er brasilianske pengesedler og mønter?
Kender du navnet på den valuta, der bruges i andre lande?
Foreslå et besøg i en bank, hvis det er muligt i Centralbanken (hvor alle byens banker har en bankkonto).
I Centralbanken overvåges besøget af besøgende, der viser en video, der viser driften af Centralbank, siden den blev oprettet indtil i dag, og den nødvendige pleje med vores penge.
Der er også Museu de Valores do Banco Central med udstillingen "Money in time". I udstillingen kan du se mønter og pengesedler fra andre lande.
Udforsk observationen af, hvordan museet er, så det senere bliver en udstilling med gammel pengeundersøgelse.
Penge, uanset hvilken form, er ikke værd for sig selv, men for de varer og tjenester, de kan købe. Valutaen blev ikke opfundet, men den opstod af en nødvendighed; og dens udvikling afspejler menneskets vilje til at tilpasse sit monetære instrument til virkeligheden i hans økonomi.
Foreslå, at studerende medbringer slik, tyggegummi, chokolade osv.
Indtast kravet om forskellige værdier for hver type merchandise.
Papirpenge kan laves, så de studerende kan oprette en "kantine", der angiver værdien af hver vare. Ved at forberede varerne og sælge dem forstår de studerende, hvad fortjeneste, tab, forandring osv. Er.
Kunst: At tjene papirpenge og tegninger.
Historie: Forskning om penge gennem tiderne.
Portugisisk: Udarbejdelse af plakater og prislister til kantinen.
For at samarbejde med de 5-årige matematiske projekter er det også interessant at tjekke nogle pædagogiske og sjove matematiske aktiviteter:
Alle matematiske aktiviteter er organiseret på her. Men de kan også søges efter år, den 5-årige matematiske aktiviteter, de er på her.
Mål
Kryds temaer
Etisk: dialog, gensidig respekt, solidaritet.
Miljø: observation af vejret.
Kulturel flerhed: forskellige måder at overføre viden og forskellige kulturer på. Statsborgerskab: individuelle og kollektive rettigheder og pligter.
Materiale, der skal bruges
Våg den studerende vigtigheden af måleenheder i vores liv:
• Hvilken ugedag er i dag?
• Hvor mange dage er der tilbage til weekenden?
• Hvilken måned og år er vi i?
• Hvor lang tid har det været, siden du blev født?
Rapporter, at menneskeheden siden oldtiden har indset, at solen kommer til syne og gemmer sig i horisonten hver dage, at Månen ændrer sit aspekt på bestemte tidspunkter, og at der er tider på året med koldere dage og andre mere hed. Derfor var han optaget af at bestemme tidsforanstaltninger.
Mænd stolte på landbrug: jordforberedelse, plantning, dyrkning og høst af afgrøder.
Bed eleverne om at medbringe et ur til næste klasse.
Ved at observere de forskellige typer ure, der bringes til klassen, bed dem om at sammenligne, formulere hypoteser og identificere urets karakteristika: hvad der repræsenterer numrene, hænderne, kolonene, nuller osv.
Vis et digitalt og analogt ur tegnet på karton i store størrelser for at opdage sammen med de studerende.
Registrer alle fund og forskelle mellem ure i notesbogen.
At lave klassekalenderen. Bed eleverne om at se på kalenderen, de har medbragt, og svare:
Placer klassekalenderen på væggen, så de studerende kan observere ændringen hver dag.
Registrer resultaterne i din notesbog, og lav en kalender med eleverne til hver.
Giv en udstilling af ure med antikke ure og deres udvikling gennem tiderne, og anmod om forskningsmateriale til studerende.
Vis også de kalendere, de har lavet.
Kunst: gør kalenderen.
Historie: udvikling af tidsmåleinstrumenter gennem tekster og fotos.
Portugisisk: målinger af læsning og skrivetid.
Videnskaber: Jordbevægelser.
Beregning: internetsøgninger om emnet.
PE: træne varigheden af spillet: fodbold, basketball osv.
Mål
Kryds temaer
Etisk: Dialog, gensidig respekt, retfærdighed, ansvar, samarbejde, organisering og solidaritet.
Kulturel flerhed: Udvikling af evnen til at bruge flere og flere matematiske begreber i hverdagen. Kollektivt arbejde. Deling af fund. Verdenssyn i forskellige kulturer, historiske øjeblikke og folk.
Materiale, der skal bruges
Bevidsthed: Geometri kræver en bestemt måde at ræsonnere, udforske og opdage faktorer, der spiller en vigtig rolle i barnets opfattelse af rummet. I tidlige barndomsundervisningskurser, de logiske blokke, små geometriske stykker, er meget effektive for studerende til at udøve logik og udvikle sig i abstrakt ræsonnement. De gør livet lettere for studerende i fremtidige møder med tal, operationer, ligninger og andre begreber i disciplinen. Dens funktion er at give eleverne ideer til de første logiske operationer, såsom matching og sortering.
Øvelser med logiske blokke kan strække sig gennem hele årets program, altid blandet med aktiviteter, der bruger andre typer undervisningsmateriale, såsom gyldent materiale eller Cuisenaire.
Et logisk blokspil indeholder 48 stykker, opdelt i:
Stykkerne kan være lavet af træ eller pap uden standardiserede mål. Du vil være i stand til at lave materialet med dine studerende på pap.
gratis spil For det første fremme anerkendelse af materialet. Bed de studerende om at danne tegninger med logikblokkene, idet de observerer og sammenligner farver, størrelser og former. Dette arbejde kan udføres i grupper, da de studerende gennem dialoger vil berige deres viden om de fysiske egenskaber ved hver blok.
ranking spil
Præsenter et tavle, som børnene kan sortere blokke.
a) de fire former: cirkel, firkant, rektangel og trekant;
b) begge tykkelser: tyk og tynd;
c) begge størrelser: små og store; d) de tre farver: gul, blå og rød. Opret med dem de attributter, der vil blive givet til de eksisterende bloktyper.
Lav en papramme. Vælg nogle attributter (figurer, tykkelser, størrelser eller farver) og bed eleverne om at adskille blokkene i henhold til de valgte attributter. Vælg først kun en attribut (firkant).
Eksempel: kun adskille de firkantede stykker. Tilføj derefter attributter (rød, tynd, lille). Studerende udfylder tavlen med det lille, tynde, røde firkantede stykke.
Spil: Hvem har stykket?
Bed hver elev om at vælge en logisk blok. Læreren vælger et af stykkerne uden at fortælle eleverne, hvad det er. Dette er det stykke, der skal gættes. Præsenter derefter et diagram med to kolonner.
Forudsat at den valgte flise er en lille, blå og tyk trekant, sætter du kun den første attribut på tavlen og spørger: - Hvem har den blå flise? Alle studerende, der har de blå stykker, placerer dem på tavlen. Giv derefter et andet tip: - Hvem har det trekantede stykke?
Den, der har placeret det stykke, der ikke er trekantet, skal gå til tavlen og fjerne det. Øvelsen fortsætter med de andre attributter, indtil kun det valgte stykke er tilbage.
Aktivitet stimulerer mere end visuel sammenligning. Det udøver også den sensoriske sammenligning mellem attributten og det stykke, som barnet holder. Du kan også oprette en anden kolonne, negationskolonnen (stykker, der ikke har farve, størrelse, tykkelse eller form anmodning), hvilket fører til klassificering og hjælper med at forstå for eksempel, at et tal hører til et numerisk sæt, ikke Andet.
Del klassen i grupper og spred logikblokkene over gulvet.
For at finde ud af hvad stykket er, vil børnene have en konkurrence. Giv en gruppe kommandoen over egenskaberne ved en del (for eksempel gul, trekant, stor og tynd).
Derefter skal gruppen søge og vælge det tilsvarende stykke for at vise det så hurtigt som muligt for de andre hold.
Konkurrencen kan sigte mod at se, hvilken gruppe der finder det rigtige stykke først, eller hvilken gruppe, der finder de mest korrekte brikker. Når du får det rigtigt, får du en score.
En anden mulighed er at få hvert hold til at udfordre de andre grupper i klassen og distribuere attributterne selv.
forskellen spillet
I dette spil vil eleverne observere tre stykker på tavlen. Eksempel: 1 - trekant, gul, tyk og stor; 2 - firkantet, gul, tyk og stor; 3 - rektangel, gul, tyk og stor.
De skal vælge det fjerde stykke (cirkel, gul, tyk og stor) og bemærke det mellem det og stykket nabo skal have det samme antal forskelle, der findes mellem de to andre stykker af brættet (forskellen i form).
Brikkerne placeres af læreren, så der for det første kun er en forskel. Derefter to, tre og endelig fire forskelle mellem stykkerne. Studerende foretager sammenligninger hurtigere og hurtigere, når de tænker på det stykke, der passer til alle forhold.
Spil: Skibsføreren sendte
Studerende skal finde det stykke, der adlyder rækkefølgen af kommandoer, der er fastlagt af læreren.
Sekvensen kan startes med attributterne: cirkel, blå og tyk. Studerende vælger det tilsvarende stykke.
Den næste kommando er at skifte til rød farve. De vælger en tyk rød cirkel.
Derefter skal de skifte til tynd tykkelse. Derefter skal der vælges en tynd rød cirkel. Læreren vil være i stand til at fortsætte med at tilføje kommandoer eller præsentere en færdiglavet sekvens.
Gør derefter den omvendte proces. Studerende får en ny række af kommandoer med det sidste stykke.
De bliver nødt til at vende kommandoerne for at komme til startstykket. Aktiviteten er afgørende for at forstå aritmetiske operationer, især addition som en invers af subtraktion og multiplikation som en invers af division.
Organiser en udstilling af værkerne.
Kunst: Lav logiske blokke og tegninger. Jeg arbejder med logiske blokke, når jeg opretter dashboards.
Historie: Forskning på geometriske mønstre, som er meget udbredt i kunstværker og byggeri.
Beregning: For grundskolestuderende tegner du logiske blokke på computeren ved hjælp af logoet programmeringssprog; gør læring meget mere effektiv.
PE: Studerende vil være i stand til at observere alle linjerne på basketballbanen og sammenligne dem med geometriske figurer.
Få adgang til materialet ved at klikke her:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
