Geografi Aktiviteter 3. år på grundskolen

Vi har udarbejdet en liste med flere forslag til 3-årige geografiske aktiviteter af Folkeskole klar til at udskrive og anvende i klasseværelset eller som en lektieopgave.

Emner, der kan arbejdes med i andet år på grundskolen:

kommunen

• hvad er kommune
• Kommunal administration
• Hver kommune har en historie
• Bylandskaber

geografisk orientering

• Orienter dig i kommunen: hovedpunkter
• Orientering af dig selv i byen: sidepunkter
• Ser man på byen fra forskellige synsvinkler
• Repræsenterer kommunen

Industri, handel og tjenester

• industriel aktivitet
• Transformering af råmaterialet
• Handel og tjenester
• Forholdet mellem landskabet og byen

Vand i kommunen

• floderne
• Brug af floder
• Det vand, vi spiser
• Det er nødvendigt at tage sig af floderne
• Gødning og pesticider forurener floder

Omgivelsesforringelse

• Miljøproblemer i marken
• Miljøproblemer i byen

Blandt andre..

3-årig geografisk vurdering

Formålet med denne geografievaluering er at verificere, om den studerende har vækket øjnene for transformationerne i miljøet i overensstemmelse med de begreber, der er arbejdet med i de første to måneder.

Den studerende skal være i stand til at genkende måderne, hvorpå mennesket griber ind i naturen, samt måderne, hvorpå naturfænomener griber ind i landskabet.

 Se også: Kort over Brasilien til farve.

3-årige geografiske aktiviteter - at udskrive og kopiere

At arbejde med din tredjeårsstuderende af folkeskole, vi har samlet flere forslag med uddannelsesmæssige aktiviteter, tjek:

Brasilien og Sydamerika: Bemærk, at Brasilien kun ikke grænser op til Chile, Ecuador og Trinidad og Tobago

Jorden: Den verden, vi lever i - Den er en del af vores solsystem.

Udskift billederne med ord og skriv sætningerne om. Mal derefter kortet.

Lettelsen:

Jordens overflade er ikke den samme i sin helhed. Nogle steder er fladere, og andre mere robuste har også høje regioner og lave regioner.

Arbejd i industrien.

Offentlige tjenester: Kommuner betaler gebyrer for:

Jorden: er en rundformet plante, let fladt ved polerne. Der er to poler: Nordpolen og Sydpolen.

Transportmidlerne gør det muligt for folk at bevæge sig fra et sted til et andet. De kan være land, luft og hav.

Månedlig geografisk vurdering 3 år

• 

• 

• 

____

Geografiaktivitet for 3. år - Kort

det er Geografiaktivitet 3 år uddannelsesmål har til formål at give den studerende mulighed for at opfatte og identificere forskellige typer kort.

For at dine elever kan forstå, hvad du vil repræsentere på hvert kort, og i hvilket omfang de kan fordreje eller skjule reelle data.

Materiale, der skal bruges

• Et moderne politisk kort
• et gammelt kort
• Et satellitfoto

Procedure

Første skridt

Læreren skal først præsentere det moderne politiske kort og henlede elevernes opmærksomhed på følgende punkter:

• Hvad angår de interne divisioner.
• Hvis der er forvrængning i form af lande.
• Hvad er måderne til at repræsentere sfæriske overflader på flade overflader.
• Hvad bruger dette kort? Hvem er det til?

Anden fase

• Det andet kort, der skal vises, er det gamle kort. Denne type kort afslører normalt meget stærke elementer i billedet af det tidspunkt, det blev oprettet.
• Vær opmærksom på følgende punkter på tidspunktet for præsentationen:
• Hvad ville den person, der oprettede dette kort, repræsentere?
• Hvad bruger dette kort? Hvem er det til?
• Hvilke typer stier vises på kortet? Søveje, floder?
• Hvor stor er et kontinent i forhold til et andet? Er der en overvurdering af en eller anden region, mens en anden er forsømt eller ukendt?
• Hvilke andre nysgerrige elementer har kortet?

tredje trin

• Præsenter satellitfotoet og bed eleverne om at sammenligne det med den virkelighed, der vises på kortet.
• Bed dem om at prøve at identificere, om den menneskelige tilstedeværelse er synlig på billedet.
• Er der lyspunkter? Hvad er disse punkter? Hvor kan man ellers identificere menneskelig tilstedeværelse?
• Er det muligt at identificere forurenede områder og grønne områder?
• Hvilken slags landskaber kan du identificere?
• Kan endda et foto betragtes som en repræsentation af virkeligheden?
• Er det muligt at se de territoriale grænser og grænser inkluderet i det politiske kort? Hvorfor ikke?

Fjerde trin (valgfrit)

• De præsenterede kort kan også tjene til at lede en tværfaglig aktivitet med nogle matematiske forestillinger som:
• Fremskrivning
• vægt
• Andel osv.

___

Geografi Aktiviteter 3. år: Transportmidler og skolevej

Formålet med dette 3-årig geografisk aktivitet det er at lade den studerende kende og identificere de forskellige typer transportmidler, fra det ældste til det mest moderne.

Denne aktivitet vil også give den studerende mulighed for at lære skolens virkelighed fra andre kulturer at kende. Emnet historie kan også arbejdes med.

Anvendt materiale

Film: Children of Heaven, af Majid Majidi, Iran, 1997

Denne film fortæller historien om en dreng, der mister sin søsters eneste sko og er tvunget til at dele sit eneste par med hende, så de kan gå ordentligt i skole. Mange nysgerrige situationer genereres af denne situation, da drengen studerer om morgenen og hans søster om eftermiddagen. Så han skal løbe hver dag mellem skolen og hans hus for at levere skoene til sin søster til tiden. I dette tilfælde er det anvendte transportmiddel selve skoene. Denne film giver den studerende mulighed for at indse, at selvom ruten til skolen er den samme hver dag, kan mange ting ændre sig fra en dag til en anden langs denne rute. Det vil bedre udvikle din opfattelse af rum og tid, geografi og historie.

Procedurer

Første skridt

Filmvisning for studerende

Anden fase

Efter filmen skal du bede eleverne om at give kritik og kommentarer til den film, de har set. Tilskynd observationer.

Efter at have lyttet til elevernes generelle kommentarer om filmen, vil læreren være i stand til at fremkalde følgende refleksioner:

• Hvad blev transportmidlerne brugt af folket i filmen?
• Kan det ikke tage længere tid at køre i bil end at gå?
• Hvilke fordele og opdagelser har karakteren i filmen fundet ved at gå?

tredje trin

Læreren kan opmuntre deres elever til at oprette en tegneserie omkring en dag på vej hjem til skolen. Det kan være en sand historie eller en imaginær historie.

fjerde trin

Læreren bør tilskynde til sammenligningen mellem historierne produceret af studerende, der gør det samme rute til skole og bemærker forskelle og ligheder ved at se på det samme kvarter eller miljø.

___

De omgivende lyde og musik

Formålet med dette 3-årige geografiske aktiviteter det er at give den studerende mulighed for at opfatte og identificere forholdet mellem mennesket og miljøet baseret på musik.

Materiale, der skal bruges

• Lyde fra forskellige miljøer: by, land, gade, hus osv. Disse lyde kan samles med en håndholdt optager eller samles på internettet.
• Flere sange af musikalske stilarter relateret til de miljøer, der er repræsenteret i de samlede lyde.

Procedurer

Første skridt

• Læreren skal vise de forskellige typer lyde, der er indsamlet, og eleverne skal være i stand til med deres fantasi at rekonstruere deres originale omgivelser.
• Studerende skal tilskyndes til at genkende oprindelsen til alle de små lyde, der udgør hvert miljø.

Anden fase

• Læreren skal tilskynde den studerende til at sammenligne lyden fra forskellige miljøer.
• Hvilken lyd er hurtigere? Hvilket er langsommere?
• Hvad er den enkleste lyd? Hvilket miljø indeholder de mest forskellige lyde?
• Hvilket miljø afslører den menneskelige tilstedeværelse mest?
• Hvilket miljø har den mest bevarede natur?

tredje trin

Baseret på disse observationer skal læreren præsentere uddrag fra musikken relateret til de tidligere præsenterede miljøer.

Eksempler:

• Forest Sounds - Indigenous Music
• Urban lyde - rock, elektronisk musik.
• Landdistrikter - folkemusik, regional musik osv.

fjerde trin

• Studerende skal relatere sangene til de respektive miljøer, der producerede dem.

femte trin 

• Læreren vil være i stand til at introducere lyde fra et nyt miljø, så de studerende kan forestille sig, hvilken slags musik der produceres i et sådant miljø.
• Læreren vil være i stand til at tilskynde eleverne til at producere den specifikke musikalitet for den type miljø, der præsenteres.
• Det modsatte kan også gøres: læreren kan præsentere en musikalsk stil og bede eleverne om at forestille sig, hvilket slags miljø musik afspejler.

___

3-årige geografiske aktiviteter til hjemmet (opgaver)

1) For sameksistens i samfundet er det vigtigt at have normer og fælles følelser blandt mennesker, såsom:

RESPEKT	VENLIGHED
VENSKAB	FÆLLESKAB

2) Lav en sætning med hvert ord ovenfor.

___

3) Tegn a naturlandskabuden transformationer forårsaget af naturen eller af mennesker (asfalt, bygninger, poler).

Skal vi transformere dette landskab?

4) Tegn nu det samme landskab og færdiggør det med menneskeskabte (kulturelle) elementer.

3) Tegn eller indsæt et landskab, der er blevet ændret af naturlige faktorer. Det kan f.eks. Være en rapport om oversvømmelse forårsaget af regn.