I dette indlæg bringer jeg dig nogle Studenterrapportskabelon.
O individuel studererapport er et dokument, hvis formål er at vise den studerendes præstationer i løbet af et akademisk år, semester eller bimester (varierer alt efter uddannelsesinstitutionen), tjek dette indlæg a Skabelon til individuel elevrapport:
Indeks
Den studerende... er på det skriftlige niveau for skrivning og har svært ved at udføre aktiviteter og overvåge indholdet.
Han har ikke et godt forhold til gruppen, da der hver dag er en hændelse, der involverer den studerende, men på trods af dette er han godt accepteret i de få øjeblikke, at han viser en vis ro. Forholdet til læreren er tilfredsstillende på trods af de vanskeligheder, som den studerende har i dialog. Accepterer og forstår normalt ikke voksnes anmodninger og har endnu ikke udviklet færdigheder til socialt samvær i skolemiljø, fordi det viser upassende opførsel, altid ophidset, hopper rundt i lokalet eller sparker en ven. Når ikke, er han ude af klasseværelset, da han rejser uden tilladelse. Familien er blevet underrettet.
Gå ikke glip af:
Den studerende..., 8 år gammel, der går på 2. år i grundskolen på denne skole, er et barn med normal opførsel i sin alder. Har et godt forhold til gruppen og til læreren.
Med hensyn til deres udvikling i erhvervelse af læsning og skrivning var der ingen fremskridt i dette 1. kvartal, og af denne grund blev skolebestyrelsen anmodet om en klinisk evaluering. Den studerende er på det præ-syllabiske niveau i skrivningen, genkender ikke bogstaverne og viser vanskeligheder med at tale, erstatte og udelade fonemer: casa-tasa, wall-paede, frog-chapo, porta-pota). Dens tale er tilsyneladende barnlig og undertiden uforståelig.
Interventioner foretages gennem stimuli såsom daglig læsning, spil og diversificerede aktiviteter på indledende læsefærdigheder, og hovedsageligt at tale med den studerende og lytte omhyggeligt og altid give en talemodel ret.
Jeg er tilgængelig, hvis du har brug for andre oplysninger.
Den studerende …………………… er et barn, der har en indlæringsvanskelighed. Det er hårdt arbejde, og det har derfor overgået sig selv. Ifølge daglige observationer kan barnlige holdninger ses og ændringer i, hvad der foreslås ham, synes han ikke at forstå kommandoerne. Interventioner foretages med forskellige aktiviteter og familiestøtte med den forstærkningsbog, der er blevet brugt siden sidste år. Også med individuel overvågning af klasselærerne og support, når det er muligt.
Som studerende med god opførsel og godt understøttet af familien forventer vi gode resultater for det næste kvartal.
Den studerende …………………………………….. præsenterer vanskeligheder med at udføre skoleaktiviteter. Hver aktivitet, der starter, kan ikke afsløre modløshed. Du glemmer, hvad du bliver fortalt for let. Nogle foranstaltninger blev truffet, såsom parallel forstærkning, brug af mobilalfabetet, forskellige spil og aktiviteter af gruppen, men der var intet resultat, selv med et individualiseret arbejde, giver det store vanskeligheder med koncentration.
På trods af de vanskeligheder, der er præsenteret, er han en meget aktiv studerende under spillet, han har et godt forhold til gruppen, men han reagerer sjældent på anmodninger.
Jeg venter på nye resultater i dette 2. kvartal for at træffe beslutning med den pædagogiske gruppe og familien om nye retninger til Matheus 'sag.
Eleven …………………….. modstår deltagelse i klasser og gør, hvad der foreslås. Han har et stærkt temperament og nægter ofte at gå i skole. Når han er til stede i klasseværelset, insisterer han ud over ikke at deltage i at afbryde klasser med vittigheder, råb, skubbe og forbande. Med hensyn til læring demonstrerer den studerende vanskeligheder og har endnu ikke tilegnet sig begreberne, han er i hypotesen om præ-syllabisk skrivning og genkender ikke bogstaver og tal. På trods af adskillige forsøg som parallel forstærkning, diversificerede og legesyge aktiviteter er der ingen entusiasme, der viser uopmærksomhed, uinteresse og ubehag. I gruppeaktiviteter finder han altid en måde at komme i konflikt med sine kolleger uden at have et godt forhold til klassen. Han holder aldrig tid, og der er altid et problem i fordybningen. Han har ikke noget indfald med skoleartikler, klatter og river bøger og notesbøger op, så meget at han skifter notesbøger ugentligt ud over at ødelægge sine kollegers aktiviteter og materialer. I forsøg på dialog er den studerende ligeglad, accepterer ikke interventioner og anmodninger fra voksne. De bruger usandheder til at retfærdiggøre deres handlinger.
Baseret på de beskrevne daglige observationer anmoder jeg om henvisning til medicinsk evaluering.
Se også:
Den studerende …… er et meget nyttigt barn, han er altid villig til at hjælpe sine jævnaldrende og læreren. Han er støttende, han tilbyder og deler altid sine ejendele. I skolens rutine viser han vanskeligheder med at udføre de foreslåede pædagogiske aktiviteter, selv de enkleste, da han altid er involveret i konflikter.
Hans adfærd er meget ophidset, og han føler tilsyneladende behovet for altid at være på farten. Når der kræves korrekt kropsholdning til forklaring, bevæger han hænder, fødder og bider kanten af sit skrivebord.
I klassemiljøet er det altid meget uorganiseret, alt er på gulvet omkring dig, dine materialer og alt hvad du kan finde undervejs. Den er aldrig på sin plads, den kravler fra den ene tegnebog til den anden. Han kan stadig ikke bruge den bærbare computer uden vejledning og er på det skriftlige niveau. Genkender bogstaver separat og angiver antal / antal.
Der blev foretaget flere indgreb, diversificerede aktiviteter, individuel support, aktiviteter med spil og mobilalfabet, men hun kunne ikke koncentrere sig og gennemføre en aktivitet.
Accepterer normalt ikke anmodninger fra voksne og følger reglerne, hvilket gør det vanskeligt for ham at komme sammen i skolen. På trods af at være et meget kært barn, accepteres det meste af tiden ikke i studiegrupper, spil og spil på grund af dette problem.
Han er allerede blevet advaret af flere ikke-disciplinære grunde, blandt andet ved at bruge magt til at få det, han ønsker, og demonstrere aggressivitet med sine kolleger på dette tidspunkt. Deres fremskridt i læsefærdighedsprocessen er også bekymrende, da de ikke udfører de foreslåede pædagogiske aktiviteter og manglende opmærksomhed på klasser.
Af de nævnte grunde og efter anmodning fra den studerendes mor anmoder jeg om henvisning til evaluering i sundhedsområdet.
Eleven …. giver vanskeligheder med at udføre skoleaktiviteter. Enhver aktivitet, der starter, kan ikke ende med modløshed. Det har endnu ikke husket skrivningen af sit eget navn og genkender ikke bogstaverne og tallene. Du glemmer, hvad du bliver fortalt meget let på få sekunder. Nogle foranstaltninger blev truffet som parallel forstærkning med brugen af mobilalfabetet, spil og aktiviteter adskiller sig fra gruppen, men der var ikke noget resultat, selv med et individualiseret arbejde giver det store vanskeligheder med koncentration. Under aktiviteter på tavlen eller i lærebogen bemærker jeg, at den studerende tvinger øjnene til at se og skrive. På trods af de præsenterede vanskeligheder er han en meget aktiv studerende under spillet, har et godt forhold til gruppen og er oprindeligt interesseret i de foreslåede aktiviteter.
Baseret på de beskrevne daglige observationer anmoder jeg om henvisning til medicinsk evaluering.
Studerende ………………… blev overført i 2. kvartal (07/04/2013) fra en skole i bjergene, hun er et meget ophidset barn, hun har et godt forhold til drengene (men hun forholder sig ikke til pigerne). Da han ankom, tjekkede jeg i hans gamle notesbog, at de aktiviteter, der blev foreslået, var utilstrækkelige, og vi startede et nyt job. Jeg udledte, at hans vanskeligheder skyldtes gentagne øvelser med små bogstaver. Med denne nye oplevelse fik vi et godt skridt fremad, men på grund af hans rastløse opførsel gjorde han alt halvt (han udfylder normalt ikke ordene og sætningerne, selv når han kopierer), at rive aktiviteterne af arket og holde ryggen hele tiden, på udkig efter nogen at tale med (parallelt) viser store vanskeligheder med at komme frem til skrivehypotesen og læsning. En anden kompromitterende faktor er fraværet af overvågning af forældre i deres datters skoleliv. Hun laver ikke hjemmearbejdet, jeg sender noter, der kommer usigneret tilbage. Når jeg ringer til storesøsteren til behandling (hun går på 2. år på denne skole), indser jeg, at det er ubrugeligt, da hun også har vanskeligheder og manglende opfølgning.
Jeg venter på forældremødet for at finde ud af mulighederne for ADHD og mulig henvisning til sundhedsområdet.
Den studerende ………………… er et tilsyneladende roligt barn, der har tendens til at spille offeret i forskellige situationer, selv når han verbalt angriber en klassekammerat. Det blev flyttet for nylig (08/05/2013) af samme grund. Viser upassende opførsel, græder altid, klager over hovedpine og svimmelhed.
Ifølge moderen lider den studerende af en lidelse for at være det eneste barn. Den studerende har svært ved at tage 1. år for anden gang, er på pensum og kender nogle stavelser. Det afhænger af læreren i de enkleste aktiviteter på grund af vanskelighederne med at lytte til det.
På grund af de præsenterede vanskeligheder og de påståede nævnte helbredsproblemer anmoder jeg om en medicinsk henvisning.
Den studerende ……………… er en sød og kærlig dreng, han er på det skriftlige niveau. Det præsenterer en infantiliseret adfærd i tale og holdninger. Han har meget svært ved at koncentrere sig, fordi han altid leger med materialerne, synger, taler til sig selv, han ser ud til at være i et andet miljø.
I dette kvartal viste han lidt fremskridt, da han altid er involveret i sine tanker, helt afbrudt fra klasser. Han skriver allerede sit navn, genkender bogstaver og tal, ved hvordan man bruger den bærbare computer, men fuldfører aldrig en aktivitet. Han er en meget sød og tavs studerende. Jeg tror, at hvis det er mere deltagende, kan det gå meget længere.
Forældre er opmærksomme på deres barns opførsel og skoleliv og mener, at der stadig er lang tid for den studerende at blive læsefærdige.
Jeg anbefaler også:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.