I dette indlæg bringer jeg dig nogle ideer og forslag til din Studenterrapportskabelon parat.
O individuel studererapport er et dokument, hvis formål er at vise den studerendes præstationer i løbet af et akademisk år, semester eller bimester (varierer alt efter uddannelsesinstitutionen), tjek dette indlæg a Skabelon til individuel elevrapport:
Indeks
Hans tilpasningsproces til den nye klasse var glat, da han fortsatte med samme klasse og samme lærer. Hans interaktion med de andre voksne, der er til stede på skolen, er fremragende. Forholder sig meget godt til alle kolleger. Han er et meget roligt, uafhængigt og kreativt barn, der er meget organiseret med sit individuelle og kollektive materiale.
Respekter reglerne og aftalerne (skole og klasseværelse). Har god opførsel. Deltag i alle foreslåede aktiviteter med glæde. I nogle øjeblikke er hun genert. Hun er flittig og punktlig.
Afslører aldersmæssige motoriske færdigheder, finmotorisk koordination, logisk sekvens, visuel opfattelse og analysefærdigheder.
Med hensyn til assimilering og fiksering af indhold er det fremragende, uafhængigt og udfører alle aktiviteter. Det præsenterer opmærksomhed og koncentration i klasselokalet og er deltagende.
Hun læser ord, sætninger og korte tekster samt optager dem uden hjælp fra læreren. Seriøs og klassificerer objekter. Genkender og registrerer tal, der bruger dem korrekt hver dag.
Deltager med interesse i tværfaglige projekter, de er opmærksomme på sig selv, familie, skole, mad og erhverv.
Professor Luziane Nonato Pereira
Juni 2013
I denne periode havde Analice en god præstation og blev involveret med interesse for de foreslåede aktiviteter.
Han fortsætter med at etablere et meget venligt forhold til sine jævnaldrende og lærere. Hun er meget opmærksom i klassen og prøver at hjælpe sine kolleger, når det er muligt.
Samarbejder om at styrke venskab og respekt for reglerne for sameksistens på skolen. På mundtligt sprog kan den udtrykke sig med klarhed og en logisk rækkefølge af ideer. På skriftsprog kan det læse og skrive enkle ord og sætninger. Inden for logisk tænkning præsenterer han ikke vanskeligheder, idet han dygtigt udfører addition og subtraktion.
Det meste af tiden, hvad enten det er at udføre aktiviteter, præsentationer og andre, viser Analice sig selv entusiastisk opmuntrende kolleger til aktivt at deltage i de aktiviteter, som jeg eller deres foreslåede aktiviteter par.
Med hensyn til lektier demonstrerer han fortsat meget ansvar og indfald. Det er nødvendigt for familien at fortsætte med at opmuntre hende, tilskynde hende til at udføre aktiviteterne og vejlede hende i, hvad der er nødvendigt. Ligeledes er det nødvendigt at værdsætte hendes præstationer, så hun kan overvinde sine vanskeligheder.
Gå ikke glip af:
Denne studerende har store vanskeligheder med at kommunikere, socialiserer ikke med kolleger, oprindeligt i februar (begyndelsen af klasser) blev han modtaget på klasse på meget lavt præstationsniveau - præ-pensum med mange indlæringsvanskeligheder, identificerede ikke bogstaver eller matchede lyd / ord.
Under undervisningen blev de foreslåede aktiviteter til klassen udleveret af den studerende, han viste ikke interesse eller opmuntring til at løse dem, eleven bragte heller ikke hjemaktiviteter løst.
Lærerne prøvede sammen med legende klasser, hjemmebesøg, møder, individuelle samtaler, vejledning, ændre lidt den studerendes situation / diagnose, så han / hun føler sig indsat i klassen.
Lidt efter lidt var der en betydelig ændring i socialisering, han begyndte at deltage mere i handlingerne, han talte under forstærkning individuel og kunne i et par øjeblikke læse stabiliserede ord på højst tre enkle stavelser ud over at lære navnet komplet.
Han forbliver ved afslutningen af skoleåret og genkender alle bogstaverne, formulerer nogle ord ved hjælp af læreren, taler og skriver tallene og demonstrerer muligheder for forbedring, men ikke nok til at handle med at skrive eller læse autonomi endnu.
Vi mener, at den studerende med en mere konstant og differentieret professionel og familieopfølgning kan forbedre og komme videre i læring gennem læsefærdighedscyklussen.
December 2017
______________________________________
lærerens underskrift
Normalt udføres de studerendes vurdering hver anden måned og registreres, så det er muligt at kontrollere fremskridt eller ej studerende i forskellige uddannelsesmæssige aspekter, evaluerer deres deltagelse i aktiviteter og markerer også deres deltagelse i klasser i rapporten skole. Elevvurdering kan udføres med eller uden afsluttende eksamen. Men også i LDBE er der tale om løbende vurdering, det vil sige, at hvert øjeblik mellem studerende og lærer skal han / hun vurderes.
Således skal den enkelte elevrapport afspejle og overveje hele perioden med skoleaktiviteter, ikke kun tidspunktet for eksamen.
LDBE - lov nr. 9.394 af 20. december 1996
Fastlægger retningslinjer og baser for national uddannelse.
Kunst. 24. Grunduddannelse på grundskole og sekundær niveau vil blive organiseret efter følgende fælles regler:
V - verifikation af skolens præstationer vil overholde følgende kriterier:
a) kontinuerlig og kumulativ vurdering af den studerendes præstationer med forekomsten af kvalitative over kvantitative aspekter og af resultaterne i løbet af perioden i forhold til de endelige afsluttende eksamener
b) mulighed for at fremskynde studier for studerende med skoleforsinkelser
c) mulighed for avancement i kurser og karakterer gennem verifikation af læring
d) drage fordel af vellykkede studier
e) obligatoriske afhjælpende studier, helst parallelt med den akademiske periode, for tilfælde med lav akademisk præstation, der skal disciplineres af uddannelsesinstitutioner i deres regimenter;
Nedenfor er eksempler på vigtige noter og noter, du kan lave i skolerapporten.
Med hensyn til assimilering og fiksering af indhold:
Koncentration og opmærksomhed på forklaringer i klasseværelset:
Med hensyn til korrektionen:
Med hensyn til den studerendes forhold til jævnaldrende:
Hvad angår håndskrift og studerendes præstationer i klasseværelset:
Med hensyn til disciplinen:
Med hensyn til forstærkning:
Hvad angår det materiale, der bruges i undervisningen og lektier:
Hvad angår læsning:
Med hensyn til brugen af briller:
Med hensyn til deltagelse i studerende:
I forhold til dine materialer:
I forhold til de ansvarlige:
Selvfølgelig er dette kun en skabelon til en skolerapport, og du kan sende og lave dine egne observationer om den pågældende elev. Ideelt set skal du udskrive og lave kopier af den enkelte studerendes rapport. Brug det samme ark til at skrive dine yderligere observationer om hver og brug det samme ark eller ark igennem året for at foretage en sammenligning.
Du kan oprette et overskrift eller et cover til din skolerapport med din skolens navn, dit navn og et mellemrum til at sætte hver elevs navn og klasse.
Giv også plads til at indsætte et foto af den studerende, det hjælper meget for lærere, der har mange klasser og let kan glemme et navn, men ikke et ansigt.
Når alle skolerapporter er afsluttet, skal du adskille dem med de mest alvorlige tilfælde, der har brug for opmærksomhed, og også studerende, der skiller sig ud, også skal være opmærksomme på dem og fortsætte med nok stimuli, så de ikke mister deres smag for at studere.
Individuelle elevrapporter kan videregives til lærere i de efterfølgende år og også arkiveres i skolearkivet for mulig konsultation.
Se også:
Du kan bruge flere metoder til studerendes vurdering, idet du er en traditionel vurdering (som du sandsynligvis bestået) eller en innovativ vurdering, der søger at forstå den studerende som et unikt individ med deres forbindelser og interaktioner.
I tidlig barndomsuddannelse spiller vurdering den vigtige rolle at give elementer til lærere, der bedre kan kende de børn, de arbejder med, deres personlige og gruppegenskaber, deres følelser, reaktioner, ønsker, interesser og måder, hvorpå de tilpasser sig den kultur, de er indsat i transformere det. [kilde: MEC-portal]
Et af de hyppige spørgsmål, der opstår, når man skriver den enkelte studererapport, er i forhold til handicap, som kan være kognitiv (læring) eller fysisk (en begrænsende faktor, der forhindrer nogen aktivitet). I dette tilfælde er det vigtigt, at den studerendes skoleevaluering foretages på en sammenlignende og klar måde, men på en sådan måde, at den også registrerer de fremskridt og resultater, der er opnået i den evaluerede periode.
I mange tilfælde studerende med intellektuelle handicap, i den individuelle rapport, visionen om alle fagfolk, der deltager i uddannelsesprocessen, opdager og skaber nye muligheder for læring.
Andre tilfælde af skolevalueringsrapporter, hvor vi har brug for særlig opmærksomhed, er tilfældene med udisciplinerede eller afvigende elever.
I dette tilfælde er det ud over rapporten vigtigt at bemærke, om disse hændelser ikke stammer fra et andet socialt eller familietraume. Hver sag skal behandles individuelt og på en måde, der ikke udsætter elevens identitet for hele skolefællesskabet. Overvågningen af forældre og værger bør intensiveres og henvises om nødvendigt til den professionelle mere egnet til vejledning og / eller behandling i tilfælde som oppositionelle lidelser, hyperaktivitet eller vold ekstrem.
Nå, det er det for nu. Og jeg håber, du har udnyttet dette tip til at lette dine klasser og din karriere som underviser.
Hvad syntes du om vores Elevrapportskabelon klar? Sørg for at dele med dine venner på sociale medier.
Jeg anbefaler også:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
