Årlig planlægning for barsel 1

I dette indlæg valgte vi nogle forslag og modeller af Årlig planlægning for barsel 1, velegnet til studerende i den tidlige barndomsuddannelse og klar til download i PDF.

Et nøgleelement i effektiv undervisning ligger i planlægning af undervisnings- og læringsaktiviteter udført på skolen, især i klasseværelset. Denne planlægning skal udføres for hver undervisningsdag og er en del af lærerens faglige ansvar.

Uden det er læringsmål meningsløse. Derfor skal en lektionsplan indeholde, selv om det på en sammenfattet måde er lærerens pædagogiske beslutninger om, hvad han skal undervise, hvordan man underviser og hvordan man evaluerer, hvad han underviste.

Og det var med dette i tankerne, at vi valgte flere forslag og modeller i dette indlæg. Årlig planlægning for barsel 1, tjek:

Årsplan for moder 1 i PDF - Early Childhood Education

• Download i PDF.

Årlig planlægning for moder 1 om musikundervisning

• Sang: folkesange. Sange med bevægelser og kropsbevægelser. Sange at danse til. Sange med børns navne. Melodiske ekko. Melodisk hukommelse.
• Opfattelse af lydmiljø: Eksterne og interne lyde. Lydplacering i rummet.
• Parametre: Timbre - udforskning, gengivelse og identifikation af forskellige lydkilder. Højde - bas / høj tonehøjde. Intensitet - forte / klaver.
• Rytmiske aspekter: Varighed - kort / lang. Efterligning af enkle rytmiske motiver. Puls (kun oplevelse). Kontrasterende tempoer.
• Påskønnelse: Arbejde med påskønnelse af folklore og regionale temaer valgt af læreren.
• Lyd: Onomatopoeiske lyde af figurer og graveringer. Historier lød af læreren og eleverne selv. Meget enkle vokale og instrumentale lyde.
• Lateralitet: Arbejdsrytmiske bevægelser, der søger at hjælpe motorisk udvikling.
• Øv dig gennem parlender og rytmiske spil.
• Sangøvelser og cirkelmusik.
• Improvisation med kroppen som instrument
• Dans og bevægelse: Oplever den udtryksfulde karakter af sange kropsligt.
• Kend noveller om nationale og udenlandske komponister og deres perioder.

Se også: Aktiviteter for Maternal

Årlig planlægning for moder 1 til fysisk træning

• Føre den studerende til at tilegne sig og reproducere motoriske færdigheder: bevægelse, manipulation og stabilisering;
• Begunstig udviklingen af ​​fysiske evner;
• Udvikle smag og fornøjelse i udøvelsen af ​​motoriske aktiviteter;
• Tilby tilskud for at udvikle en nøjagtig kritisk sans
• At vide, hvordan man bruger specifikt fysisk træningsmateriale både i klassen og uden for det;
• Kend og forstå, hvordan din krop fungerer i forskellige hverdagssituationer;
• Fremme ”ånden” for at overvinde vanskeligheder, hvilket fører til konstant forbedring;
• Fremme brug af mindst 70% af viden i specifikt indhold.
• Udvikl oralitet som en form for udtryk under bevægelse.

---

Årlig planlægning for moder 1 på engelsk

• Giv en første kontakt med det fremmede sprog gennem sange, historier og "flashcards";
• Forståelse af hilsnerne Hej / Godmorgen / God eftermiddag / Farvel / Se dig;
• Forstå og udfør kommandoerne Lad os synge og danse! / Stå op! / Sæt dig ned på din stol på gulvet;
• Brug taket tak;
• Lyt til og identificer de sange, der er arbejdet hele året sammen med de passende bevægelser;
• Knyt ord til billeder, der henviser til dyr, frugter, legetøj, tal, farver;
• Gengiv ord, der henviser til dyr, frugter, legetøj, tal, farver

---

Årlig planlægning for moder 1 til at arbejde mundtligt sprog

SPECIFIKKE MÅL:

• Være interesseret i historier og arbejde på barnets fantasi;
• Deltag i forskellige mundtlige kommunikationssituationer;
• Stimulere tale gennem interaktion med andre; gennem bevægelser, tegn, objekter, billeder og kropssprog;
• Brug tegningen som en grafisk gengivelse;
• Kend og spil mundtlige spil mundtligt, såsom: sange og historiefortælling;
• Være interesseret i historier og arbejde på fantasien;
• Deltag i forskellige mundtlige kommunikationssituationer;
• Kend det første bogstav i navnet;
• Udtryk dig selv på en klar og organiseret måde;
• Kend mærker, etiketter og figurer.
• Håndter trykte materialer såsom: magasiner, aviser og tegneserier;

SANGER, DER VIL ARBEJDE I ÅRET:

1. Smuk ung lyserød.
2. Oksesort ansigt.
3. Nellike kæmpede med rosen.
4. Levende fisk.
5. Tommelfinger.
7. Lollipop rammer beats.
8. Kun sømand.
9. Alligator.
10. Kanoen vendte om.
11. Piui piui piui.
12. Fall, fall ballon.
13. Sæt så din lille fod her.
14. Hvid due.
15. Kakerlak siger, at den har.
16. 10 små indianere.
17. Drejninger drejer.
18. Lille vindue åbnes.
19. Krabbe.
20. Slangen har ingen fødder.
21. Ciranda cirandinha.
22. Jeg gik til Itororó.
23. Jururu frø.
24. Jeg gik til at bo i et lille hus.
25. Snurretoppen kom ind i hjulet.
26. Min hat har tre punkter.
27. Jernbanetoget.
28. Jeg har ikke sovet i tre nætter.
29. Læg et æg.
30. Min lille gule kylling.
31. Lille sommerfugl.
32. Rosmarin.
33. I Bahia har det gjort.
34. Min snack.
35. skyde ikke pinden på katten
36. Chauffør.
37. Master Andrés butik.
38. Hoved, skulder og knæ.
39. Godmorgen Lille venner.
40. Klovn gør et ansigt.
41. Anden.
42. Seglet.
43. Orm.
44. Jeg købte en fisk.
45. Cirkuset er ankommet.

---

Årlig plan for barsel 1 pr. Måned i PDF

Her er et vidunderligt forslag til Årlig planlægning for moder 1, organiseret efter måned og klar til download i PDF:

• Download i PDF

---

Årlig planlægning for maternel 1 for billedkunst

VISUEL KUNST

• Arbejder fantasien;
• Producer kunstværker ved hjælp af tegningen, maling, modellering, collage, konstruktion.
• Udvikle smag, pleje og respekt for produktions- og skabelsesprocessen
• Overhold de bestanddelte elementer i visuelle sprog: form, farve, struktur og kontraster;
• Arbejd med grovmotoriske færdigheder.
• Udforsk og brug nogle nødvendige procedurer til tegning, maling, model osv .;
• Respekt og pleje af objekter produceret individuelt og i grupper;
• Overhold de bestanddelte elementer i visuelle sprog: form, farve, struktur og kontraster;
• Arbejde med finmotorik;
• Kend mangfoldigheden af ​​kunstneriske produktioner såsom tegninger, malerier, fotografier, biografer osv.

---

Årlig planlægning for moder 1 om bevægelse

BEVÆGELSE

• Arbejde med grovmotorisk koordination;
• håndtere grænser og muligheder for din krop;
• Gradvist udvide viden og kontrol over kroppen og bevægelsen, deltag i spil og spil, der involverer løb, klatring, nedstigning, glidning osv .;
• Få tillid til dine bevægelser;
• Udvikle balance og koordinering
• Opnå temporal og rumlig domæne af kroppen
• Udforsk forskellige positioner med kroppen, objekter;
• Udvikl rytmen;

Tjek også: Maternal Body Structure Project I og II

---

Årlig planlægning for moder 1 - NATUR OG SAMFUND

• Kend lighederne og forskellene for hvert barn og social gruppe
• Genkende naturlige fænomener (regn / sol, nat / dag, overskyet / solrigt, regnfuldt, varme / kulde);
• Bevar dit helbred, beskyt dig mod vejrpåvirkningen: Brug solcreme, opvarm i kulden, tag din bluse af i varmen osv .;
• Pas på din krop, andres krop og helbredet generelt;
• Anerkend de basale plejebehov for små dyr og planter gennem observation og dyrkning;
• Respekter, bevar og pas på livet og miljøet
• Tildel mening til sociale begivenheder såsom mindedatoer;
• Få viden om selve menneskekroppen og udforskning af dens fysiske, motoriske og perceptuelle evner;
• Sammenlign fysiske forskelle og ligheder mellem mennesker;
• Identificer din familie (far, mor og søskende), storfamilien (onkler, bedsteforældre osv.) Og venner;
• Anerkend skolens faciliteter og folk
• Kom i kontakt med vejrfænomener, såsom: dag / nat overskyet / solskinsdag, regnfuld, varme / kulde, sol / måne / stjerne / sky;
• Arbejder årstiderne - foråret
• Indse vigtigheden af ​​sund kost, tygge og madhygiejne;
• Kom i kontakt med naturen gennem pleje af planter og dyr;
• Genkend havedyr;
• Få personlig hygiejne;
• Opnå ansvar og pas på dine ejendele og kolleger;
• Arbejde med vaner, traditioner og skikke, værdier og forskellige kulturer;
• Lær at leve sammen;
• kender nogle frugter

---

Årlig planlægning for maternel 1 i matematik

• Udvikle logisk ræsonnement;
• Udvikle lateralitet gennem stimuli, motivationer og koordineringsaktiviteter;
• Udvikle motorisk koordination gennem legende aktiviteter;
• Genkende og diskriminere visuelle stimuli (knytte dem)
• Genkend farver og former;
• Indfør logisk ræsonnement gennem dets strukturer;
• Udvikle lateralitet gennem stimuli, motivationer og koordineringsaktiviteter;
• Udvikle evnen til at placere fakta kronologisk for at organisere deres tid og handlinger og også orientere sig i rummet;
• Udvikle motorisk koordinering gennem legende og konkrete aktiviteter;
• Genkende og diskriminere visuelle stimuli (knytte dem)
• Afspil sekvenser og serier, f.eks. Bestil objekter fra højeste til laveste;
• Genkende og diskriminere tal;
• Udvikle antal fra 1 til 10;
• Udvikle evnen til at placere fakta kronologisk for at organisere deres tid og handlinger og også orientere sig i rummet;
• Udvikle motorisk koordination gennem legende, konkrete, pædagogiske og visuelle manuelle aktiviteter
• Genkend og diskriminer visuelle stimuli, fortolk og associer dem.

Årsplan for moder 1 i PDF

Tjek årlig planlægning for moder 1, udarbejdet af Immaculate Conception College:

• Download i PDF

---

Årlig planlægning for moder 1 om autonomi og identitet

• Udvikl renhedsvaner: bed om at gå på toilettet, vaske hænder, rense næsen osv.
• Lav en vane med at bruge sociale klichéer. Eksempel: Mange tak, undskyld mig osv.
• Udvikle det uafhængige;
• Udforsk objekter og legetøj til fulde;
• Spil med andre i gruppen;
• Genkender gradvist selve kroppen, dens grænser, singulariteter og forskellige fornemmelser, den producerer;
• Stimuler affektive udtryk for sig selv og andre, og opmuntr hende til at udtrykke sig, når hun vil manifestere noget;
• Identificer gradvist mennesker, som du bor sammen med og venner med;
• Deltag og være interesseret i situationer, der involverer forholdet til den anden;
• Være interesseret i at prøve nye fødevarer;
• Deltag i tilrettelæggelsen af ​​den daglige rutine;
• Løs små hverdagsproblemer, bede om nødvendigt om hjælp, så du får større uafhængighed;
• Manifest ubehag i forbindelse med tilstedeværelsen af ​​urin og afføring - interesseret i at fortryde bleen og bruge toilettet.
• Genkend og identificer venner.

---

Årlig planlægning for barsel 1

1. Udvikle brede bevægelser: hoppe, hoppe, gå ...
2. Udvikle fine bevægelser, der involverer hænderne, opnå kontrol og grafisk udtryk med progressionen af ​​øvelser, der vil hjælpe i den fremtidige læring af skrivning og læsning.
3. Udvikle lyd- og auditiv stimuli gennem konkrete operationer.
4. Udvid ordforråd og sprog som kommunikationsmiddel, udvikle fantasi, kreativitet, organisere ideer.
5. Identifikation af fornavnet.
6. Identifikation af bogstaverne i fornavnet.
7. Identifikation af vokaler.

INDHOLD

1. Bred motorkoordinering.
2. Fin motorkoordinering.
3. Auditiv og visuel diskrimination.
4. Mundtlig udtryk (historier, historier, sange, teater osv.).
5. Undersøgelse af det rette navn.
6. Undersøg bogstaverne i fornavnet.
7. Præsentation af vokaler.

STRATEGI

1. Gennem spil, spil og legende aktiviteter, der involverer konkrete operationer.
2. Gennem undervisningsmateriale, skrot, spil, spil og konkrete visuelle manuelle aktiviteter (malerier, tegninger osv.).
3. Brug af audiovisuelle ressourcer såsom: musik, historier, videoparendaler, CD, billeder, etiketter, bøger, tekstbærere osv.
4. Læsninger, fortolkninger, sange, samtaler, spil, spil, audiovisuelle ressourcer, bøger, undervisningsmateriale osv.
5. Præsentation af badges, poletter, plakater, tegninger, spil og spil osv.
6. Ark, plakater, tegninger, undervisningsmateriale, spil og spil.
7. Pædagogiske materialer, spil, konkrete visuelle manuelle aktiviteter osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter i udviklingen af ​​opmærksomhed, interesse, assimilering og læring.
Evalueringsinstrumentet vil være en evalueringsformular, som vi leverer til forældrene under møderne.

KOMMENTARER:

FUNKTIONER: Cirka 2-3 år.

• Opdagelser: berøring, bevægelser, former, mennesker, teksturer, lydgengivelse, gå, kommunikation osv.
• Motorkoordination: åbning, lukning, stabling, montering, trækning, skubning osv.
• Fantasi, opfindelse og repræsentation (efterligning af kendte situationer: lille skole, lille hus).
• Kreativitet

SPILTYPER:

• Spil relateret til sensorisk motorisk uddannelse (følelse / udførelse).
• Udforskning, sang, spørgsmål og svar, skjul.
• Spil uden regler.
• Vittigheder med få enkle regler.
• Brug af grundlæggende former for bevægelse (gå, løbe, springe, rulle osv.).
• Stimulering og motivation.
• Legende aktiviteter.

---

Årlig planlægning for moder 1 af MATH

OBJEKTIV

1. Indfør logisk ræsonnement gennem dets strukturer.
2. Udvik lateralitet gennem stimuli, motivationer og koordineringsaktiviteter.
3. Udvikle evnen til at placere fakta kronologisk for at organisere din tid og handlinger, og orienter dig også i rummet.
4. Udvikle motorisk koordination gennem legende, konkrete, uddannelsesmæssige og visuelle aktiviteter.
5. Genkend og diskriminer visuelle stimuli, fortolk og associer dem.
6. Afspil sekvenser og serier, f.eks. Bestil objekter fra højeste til laveste.
7. Genkend og diskriminer tal. Udvikleantal fra 1 til 10.

INDHOLD

1. Logiske strukturer: diskrimination - sammenligning - identifikation - farve - form - størrelse - sæt - mængde.
2. Begrebet lateralitet.
3. Rumlig temporal orientering: før / efter, bag / front / midt / mellem, åben / lukket, front / bag, top / bund, stående / liggende / siddende, langt / nær, højre / venstre.
4. Motorisk koordination.
5. audiovisuel forskelsbehandling.
6. Sekvens og seriering.
7. Nummerering:
   Tal fra 1 til 5
   • Tæller fra 1 til 10

STRATEGI

1. Brug af undervisningsmateriale, skrot, billeder, bøger, spil, spil, ...
2. Legende spil, undervisningsmateriale, audiovisuelle aktiviteter.
3. Gennem brug af konkrete materialer, undervisningsmateriale, spil og spil, aktivitetsregistrering.
4. Spil, spil, musik, fritidsaktiviteter, undervisningsmateriale, aktivitetsregistrering.
5. Audiovisuelle ressourcer: radio, CD, TV, video, musik, historier, plakater, chips.
6. Plakater, kort, spil, spil, undervisningsmateriale, fritidsaktiviteter og registrering.
7. Pædagogiske og konkrete materialer, spil, spil, plakater, kort, tegninger osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter i udviklingen af ​​opmærksomhed, interesse, assimilering og læring.
Evalueringsinstrumentet vil være en evalueringsformular, som vi leverer til forældrene under møderne.

KOMMENTARER:

Vi skal udvikle evnen til at tænke logisk hos barnet.
Arbejd med problemer relateret til dit daglige liv for en bedre forståelse af det miljø, du bor i.

Matematik kan betragtes som et symbolsk sprog, der udtrykker rumlige og mængdeforhold. Dens funktion er derfor at udvikle "tanke".

Når de leger med former, gåder og kasser, der passer ind i kasser, får barnet en fornemmelse af det præ-symbolske koncept om størrelse, antal og form. Ved at stramme perler på snor eller indsætte figurer får han forestillingen om rækkefølge og orden. Og når han bruger ordene "det passer ikke" og "det er slut", får han forestillingen om mængde.

”Dette arbejde skal være meget konkret baseret på materialehåndtering. Dette gør det lettere for børn at blive fortrolige med matematiske begreber. ”

---

Årlig planlægning for moder 1 af SOCIALE STUDIER

OBJEKTIV

1. Tilskynd kendskab til brasiliansk historie gennem mindedatoer.
2. Udvikle en forestilling om i dag, i går og i morgen såvel som dagen, natten og forholdet til rum / tid.
3. Identificer, navngiv og anerkend familien og dens betydning.
4. Stimulering af det fysiske miljø.

INDHOLD

1. Jubilæumsdatoer: Karneval, efterår, påske, indisk dag, mors dag, junifestival, fars dag, folklore, uafhængighed, Vinter, Dyredag, Børnedag, Lærerdag, Proklamering af Republikken, Forår, Arbor Dag, Jul og andre.
2. Kalender (forhold mellem rum og tid).
3. Familie.
4. Skole (miljø / kolleger).

STRATEGI

1. Fortæl historier om betydningen af ​​jubilæumsdatoer og produktionen af ​​festfavør, der oversætter den pågældende dato.
2. Kalenderproduktion og træning i begyndelsen af ​​klassen (morgen og eftermiddag) og børns fødselsdage.
3. Nominering, forklaring og plakater gennem stimulering af en problematisk situation, der involverer familiekonceptet.
4. Spil og spil, der udforsker miljøet og kolleger.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.
Vurderingsinstrumentet er en observationsformular, der gives til forældrene hver anden måned.

---

Årlig planlægning for moder 1 af VIDENSKABER

OBJEKTIV

1. Udvikle kroppens selvhygiejneevner.
2. Identificer, genkend, lokaliser og navngiv dele af din egen krop.
3. Stimulering af de 5 sanser.
4. Tilskynd omsorg for naturen.
5. Navngiv og genkend forskellige dyr.
6. Diskrimination mellem glat og groft.
7. Præsentation af forskellige fødevarer, der adskiller sig fra søde og salte.

INDHOLD

1. Kropshygiejne (hænder, tænder, brug af badeværelset).
2. Kropsplan.
3. Sanseorganer: øjne (visuel diskrimination), ører (auditiv diskrimination), berøring, lugt og smag.
4. Havebrug og havearbejde.
5. Tekstur (glat og ru).

STRATEGI

1. Tilskynd håndvask, børst tænder og gå på toilettet alene, når det er nødvendigt, gennem sange og historier, der vækker børns interesse.
2. Brug af gåder, musik, figurer, dukker og navngivning, der udvikler anerkendelse af menneskekroppen.
3. Øvelser, aktiviteter og spil, der udvikler vision, hørelse, berøring og smag.
4. Plantning af kimplanter og blomster.
5. Gennem figurer, tegninger, musikalske gestus og historier.
6. Gennem objekter, der viser sådanne forskelle, stimulerende spil og aktiviteter.
7. Mad præsentation.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.
Vurderingsinstrumentet er en observationsformular, der gives til forældrene hver anden måned.

---

Årlig planlægning for moder 1 af KUNST

OBJEKTIV

1. Opmuntre og udvikle en vane med at tegne og stimulere barnets fantasi.
2. Stimulering af legetøj gennem skrot.
3. Stimuler barnets koordination og kreativitet ved brug af ler og legedej.

INDHOLD

1. Kunst: gratis tegning og maleri.
2. Ler og ler.

STRATEGI

1. Brug af blyanter, børster, lim med masser af opmuntring, stimulerende barnet gennem ros.
2. Skrotmateriale og lærerkreativitet.
3. Præsentation af ler og ler.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.
Vurderingsinstrumentet er en observationsformular, der gives til forældrene hver anden måned.

SOCIO-EMOTIONELLE MÅL

1. Udvikler plejevaner: beder om at gå på toilettet, vaske hænder, tørre næsen osv.
2. Gør ham vant til at bruge sociale klichéer. Eksempel: Mange tak, undskyld mig osv.
3. Lad barnet være uafhængigt.
4. Lad hende udforske genstande og legetøj så meget som muligt.
5. Få barnet til at lege med de andre i gruppen.
6. Sørg for, at barnet ikke fokuserer på en enkelt kollega.
7. Hold hende optaget.

Få barnet til at deltage i gruppeaktiviteter.

---

Hvad skal man arbejde med børn fra børnehaven 1

AKTIVITETER:

• Kontrol af lukkemusklerne gradvist og med stor tålmodighed og opmuntring / opmuntring af læreren.
• Mundhygiejne anbringer måltider, stimulerer og tilskynder brugen af ​​børsten.
• Fodring alene ved hjælp af læreren lærer børn gradvist at tage skeen til munden af ​​sig selv.
• Introduktion af fast mad, hvor små og små børn bør spise normalt, ligesom ældre børn, der tager suppe og frugt ud.
• Stimulering af selve kroppen, m identificering og navngivning af kropsdele. Du kan bruge sange og spille vaske dukken. I badet er kroppen også navngivet.
• Klatter: blanke ark, hvor barnet kan male med blyanter, farveblyanter og / eller gouache (pas på ikke at få dem i munden og øjnene).
• Monteringsøvelser, der altid opmuntrer barnet til at få det rigtigt. Først skal læreren hjælpe barnet, indtil det er i stand til at forbinde formen med hullet.
• Boldspil i cirkler, der fremmer social integration, hvor barnet skal spille det til sin ven og sige navnet (eller sagt af læreren).
• Håndarbejde med plasticine og ler, så de kan håndtere meget.
• Opmuntring og udvikling af tale, hvor læreren skal tale og opmuntre barnet til at være i stand til at udtrykke det, de ønsker, og ikke lade det kun udtrykke sig gennem bevægelser.
• Udvid dit ordforråd ved at tale dagligt med dit barn om hverdagens aspekter.
• Tilskynd og lad barnet tale i alle mulige aktiviteter og tale korrekt med barnet. Vis barnet bekvemmeligheden ved at tale lavt og arbejde med barnet for at vide, hvordan man lytter.
• Farvepræsentation.
• Arbejder med gestusmusik, cirkelsange og dans, stimulerende dele af kroppen.
• Noveller fortællinger.
• Gratis motorisk koordination, såsom at rive papir, spille for meget osv.
• Spiller for at efterligne voksne, såsom at børste dukketænder, lave mad, gå på indkøb, badedukker osv.
• Udforsk skolemiljøet, vis træer, fugle, legeplads osv.
• Brugen af ​​den daglige legeplads, for i denne alder har barnet meget energi og store vanskeligheder med koncentration, så alle aktiviteter skal være korte og med meget stimulering / opmuntring fra lærer.
• Sætter grænser og gode manerer, siger "nej" til barnet, når det truer sig selv, sine jævnaldrende, hans tanter og skolemiljøet.
• Enkle spor: Motorkoordinering.
• Geometriske figurer: Cirkel, Firkant og Trekant