Tjek dette indlæg for et fremragende forslag til Familielektionsplan for folkeskolen med det formål at arbejde for gensidig respekt, solidaritet, retfærdighed og dialog.
Se også: Familieaktiviteter til tidlig barndomsundervisning
2 lektioner på 50 minutter
Der er ikke behov for at arbejde med forkundskaber.
Kommentarer til læreren:
Lærer, vi er klar over, hvor almindeligt det er for skoleinstitutioner at antage en idealiseret opfattelse af, at den “gode familie” er en, hvor folk lever i harmoni uden skænderier, altid samarbejder med skolen og effektivt følger hans / hende barn. Imidlertid bryder denne forventning ofte ned, da undervisere står over for rigtige mennesker og modstridende familiesituationer, som rumklang i klasseværelset. Vi forstår, at en af skolens roller, svarende til hvad der forventes af familien, er at skabe en kontekst af læring mellem sine medlemmer, hvor der kan være konstruktive interaktioner, der samarbejder med udviklingen af individuel. Vi ved, at skolen ud over at spille den vigtige rolle at give eleverne kontakt med skolen kulturel akkumuleret viden, giver gunstige interaktioner for deres affektive, sociale og kulturel. I denne forstand, i betragtning af at læreres tro og handlinger over for deres studerendes familier kan have en ugunstig indvirkning på udvikling af den studerende, er det nødvendigt at skabe rum i klasselokalet, så virkeligheden for hver elev, der indsættes i den studerende, kan blive bedre kendt. sammenhæng. Vi mener, at arbejde med spørgsmål relateret til de studerendes familier også kan samarbejde med børnene selv, da det åbner muligheder for disse for at udtrykke de forskellige følelser, der opleves i familieforholdet, finde elementer (ressourcer), der hjælper dem til følelsesmæssigt at styrke og håndtere de konflikter, der er til stede i forholdet velkendt.
1. øjeblik: Lærer, still nogle billeder af forskellige familier til rådighed, som børnene oprindeligt kan observere. Du kan bruge følgende billeder som et forslag:
Kommentar til læreren: Lærer, du kan også medbringe magasiner til klipning og bede eleverne om at se efter billeder, der repræsenterer familier, i deres opfattelse. Billederne behøver ikke nødvendigvis at være en repræsentation af din egen familie. I dette tilfælde, når eleverne finder sådanne billeder, skal du bede dem om at klippe dem ud og placere dem i midten af rummet på gulvet.
2. øjeblik: Spørg elever, der efter at have observeret sådanne billeder vælger en, der fanger deres opmærksomhed: vær fordi det ligner din, eller fordi det repræsenterer en familie, som den studerende gerne vil have, blandt andre grunde.
3. øjeblik: Efter dette trin skal hver elev præsentere grundene, der fik ham / hende til at vælge et sådant billede. Lærer, det foreslås, at du på dette tidspunkt opfordrer den studerende til at tale om sin egen familie ved at introducere dem til deres jævnaldrende. Derefter vil læreren give eleverne et ark papir, farveblyanter, farveblyanter og en pen beder dem om at tegne sig med deres familie og registrere, hvad hvert familiemedlem gør bedst.
4. øjeblik: Foreslå studerende, der sidder for at høre historien: "En historie der ligner os"
STRAUZS, R.A. En historie der ligner vores. São Paulo: Editora Ática, 2000.
bogoversigt: I historien har hvert dyr en anden familie, og forfatteren sætter spørgsmålstegn ved, om denne kendsgerning svarer til menneskers familieliv. Historien sammenligner former for familieorganisation mellem dyr og mennesker.
5. øjeblik: Udforsk med eleverne: Hvordan ser denne historie ud som historien om hver enkelt af os? Hvad / er forholdet mellem historien fortalt og de optegnelser, eleverne har lavet?
1. øjeblik: Genoptag aktiviteten fra den foregående klasse og foreslå de studerende, at de lytter til historien: “Problemer med Gorgonzola-familien”.
FURNARI, E. Gorgonzola-familiens problemer. São Paulo: Global Editora, 2004.
Synopsis: Bogen behandler familiens emne på en sjov måde. I historien har Gorgonzola-familien problemer som alle andre, men forskellen ligger i, at problemerne i denne specielle familie er beskidte, beskidte. Forfatteren opfordrer læseren til at forsøge at løse disse problemer.
2. øjeblik: At udforske historien med eleverne: Hvad handler denne bog om? Hvorfor blev familien i denne historie kendt som "Gorgonzola-familien"? Identificerer du problemer i din familie? Er de problemer, du har i din familie, som Gorgonzola-familien? Stinker dine problemer, eller er de snavsede? Tror du, at dine familieproblemer har en løsning?
3. øjeblik: Lærer, i dette øjeblik foreslås det, at du foreslår de studerende, at de hver for sig opregner i distribuerede former nogle problemer, som de identificerer i deres familieliv.
4. øjeblik: Når denne liste er oprettet, skal de studerende levere formularerne til læreren, så læreren bland dem og omfordel dem til eleverne, så de hver især får en liste over en medarbejder. Efter dette trin skal de studerende læse og reflektere over sådanne problemer og foreslå strategier til løsning af dem for kolleger uden nødvendigvis at identificere forfatteren af programmet liste. Lærer, det er vigtigt, at du gennemgår elevernes skriveborde og hjælper dem med forslag, så de er relevante og anvendelige.
5. øjeblik: Socialiser disse strategier og fremhæv elementer, der rent faktisk vil samarbejde om at løse problemer i familien.
Gå ikke glip af: Didaktisk rækkefølge min familie er farverig
Prøv at se, om de studerende var i stand til at identificere konflikterne i deres familie. Analyser den studerendes evne til at udtrykke følelser og meninger om deres egen familie, være opmærksom på udtryk for kærlighed eller vrede samt andre følelser over for medlemmer af din familie. Spørg eleverne, om de allerede havde tænkt over, hvordan et godt familieliv kan bidrage til deres præstationer og større trivsel i skolen. Prøv at identificere i elevernes taler elementer, der afslører deres egen families påskønnelse. Vurder respekt for den anden persons tale såvel som for familielivserfaringer rapporteret af hver deltager.
Da vi altid tænkte på at gøre det let for dig, besluttede vi at stille lektionsplanen om familie til grundskolen til rådighed vist ovenfor i PDF. For at få adgang til det er meget simpelt, tjek nedenstående link og download:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
