Aktivitet af tekstfortolkning, rettet mod elever i folkeskolens femte år, om pluviometeret. Har du nogensinde hørt om ham? Ved du, hvordan det fungerer? Lad os forstå? Så læs teksten omhyggeligt! Besvar derefter de foreslåede forskellige fortolkningsspørgsmål!
Du kan downloade denne tekstforståelsesaktivitet i en redigerbar Word -skabelon, der er klar til at udskrives til PDF og også svaraktiviteten.
Download denne tekstfortolkningsøvelse fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Enhver, der leder efter ordet i ordbogen, ved med det samme, hvad det betyder: (regn = sky fyldt med regn) + (undergrundsbane = mål). Så regnmåleren er netop det: en regnmåler.
Enheden er meget enkel: en cylinder med en tragt fastgjort. Når vejret lukker, med tunge skyer, bruger meteorologer - fagfolk, der studerer atmosfæriske fænomener, såsom regn - regnmåleren til at opsamle vand, der kommer fra himlen.
Efter en vis eksponeringstid overføres vandet indeni til en anden flaske, en der indeholder en graduering, ligesom en lineal. Således er det muligt at kende mængden af regn, der faldt i en given periode. For eksempel: to kubikmillimeter (volumenhed) på en time.
Og hvad nytter det at måle regn? Til mange formål. Meteorologer bruger f.eks. Enheden til at kende vejr- og klimaforandringer. Med disse foranstaltninger studerer de årsagerne til stigningen og faldet af regnvand, og hvordan denne variation kan bringe fordele eller advarsler for samfundet.
I landbruget er det vigtigt at kende mængden af regn, der vil falde i en bestemt periode, for at få en idé om, hvordan høsten bliver. Og landmændene kan selv måle regnen, der falder i deres region, og vide, hvornår det bedste tidspunkt er at så.
Og det er ikke kun regn, der kan måles ved hjælp af en regnmåler. Anden nedbør, såsom hagl og sne, kan også, men på en lidt anden måde. Hagl opsamles på samme måde, men det måles først, når det smelter og bliver til vand. Sne har brug for en regnmåler, der indeholder en varmemekanisme til at smelte den. Det er også vanskeligere at samle, da det er meget let og ikke altid falder i den retning, cylinderen er placeret.
Carlos A. Adelig. "Ciência Hoje das Crianças" magasin. Udgave 177.
Tilgængelig i: .
Spørgsmål 1 - Teksten er beregnet til at:
() forklare noget.
() udtrykke en mening.
( ) Fortæl en historie.
Spørgsmål 2 - I det første afsnit definerer forfatteren "regnmåler". Transskriber denne definition:
Spørgsmål 3 - Afsnittet "en cylinder med en fastgjort tragt" er:
() en fortælling.
() en beskrivelse.
( ) et skænderi.
Spørgsmål 4 - I “[…] vandet indeni overføres til en anden flaske, en der indeholder graduering, ligesom en lineal. ”, genoptages det fremhævede ord:
( ) "vandet".
() "En anden flaske".
( ) "En hersker".
Spørgsmål 5 - I passagen "Dermed, du kan kende mængden af regn, der er faldet i en given periode. ”, udtrykker det understregede ord:
() sted.
() -tilstand.
() tid.
Spørgsmål 6 - I segmentet "Meteorologer bruger f.eks. Enheden til at finde ud af om vejr- og klimaændringer.", Introducerer ordet "til":
() en skæbne.
( ) en retning.
() et formål.
Spørgsmål 7 - I delen “[…] undersøger de årsagerne til stigningen og faldet i regnvand og hvordan denne variation kan give fordele eller advarsler […] ”, angiver det understregede udtryk:
() summen af fakta.
() skifte af fakta.
() konklusionen på et faktum.
Spørgsmål 8 - I uddraget “[…] er det vanskeligere at samle, fordi det er meget let og ikke altid falder i den retning, cylinderen er placeret i.”, Refererer forfatteren til nedbør. Identificer det:
() "regn".
() "Hagl".
() "Sne".
Af Denyse Lage Fonseca
Uddannet i sprog og specialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonce