mathematische Aktivität, vorgeschlagen für Schüler im zweiten und dritten Grundschuljahr mit Additionsproblemen.
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SCHULE: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAME:
1) ICH HABE 9 BECHER PILZCREME UND 8 BECHER GEMÜSESUPPE VORBEREITET. WIE VIELE FLASCHEN MIT LEBENSMITTELN WURDEN ZUBEREITET?
A:
2) 2 KISTEN MIT BÜCHERN ANGEKOMMEN. IN EINEM KASTEN SIND 6 MUSIKBÜCHER UND IN DEM ANDEREN KASTEN SIND 9 BÜCHER. WIE VIELE BÜCHER GIBT ES INSGESAMT?
A:
3) KINDER STELLEN SICH FÜR EINEN PONYREITEN AN. NUR 2 PONYS WAREN VERFÜGBAR, DAHER ORGANISIERTEN SICH DIE KINDER IN 2 REIHEN. 7 KINDER WAREN IN EINER REIHE UND 6 IN EINER ANDEREN. WIE VIELE KINDER LIEGEN FÜR DEN PONYREITEN?
A:
4) IN DER BÄCKEREI WERDEN 3 VERSCHIEDENE DONUT-AROMEN, 4 VERSCHIEDENE CROISSANT-AROMEN UND 5 VERSCHIEDENE BREZELN-AROMEN AUSGESTELLT. WIE VIELE VERSCHIEDENE GESCHMACKSARTEN GIBT ES IN DIESER BÄCKEREI?
A:
5) PEDRO HAT 5 BÜCHER IN SEINER TASCHE UND 3 ANDERE BÜCHER AUF SEINEM TISCH. WIE VIELE BÜCHER HAT ER INSGESAMT?
A:
6) DIE FREUNDE SPIELTEN VIDEOSPIELE, VITÓRIA ABGESCHLOSSEN 9 PHASEN UND SARA ABGESCHLOSSEN 5 PHASEN MEHR ALS VITÓRIA. WIE VIELE LEVEL HAT SARA ABGESCHLOSSEN?
A:
Pro Zugang
