Aktivität von Textinterpretation, richtet sich an Schüler der fünften Grundschulklasse zum Thema „Der Pirat und der Apotheker“. Schon mal von diesem Buch gehört? NEIN? Dann lesen Sie die Rezension! Beantworten Sie dann die verschiedenen vorgeschlagenen Interpretationsfragen!
Sie können diese Textverständnisaktivität als bearbeitbare Word-Vorlage herunterladen, die Sie als PDF ausdrucken können, sowie die Aktivität mit Antworten.
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Robin und Ben waren Freunde aus Kindertagen, doch am Ende gingen sie ganz unterschiedliche Wege: Der eine wurde Pirat und der andere Apotheker. […]
In diesem unveröffentlichten Gedicht von Robert Louis Stevenson, dem Autor von „Die Schatzinsel“, lernen Kinder etwas kennen Robin und Ben: Freunde, die zusammen aufgewachsen sind, aber wie so oft unterschiedliche Wege eingeschlagen haben. Gegensätze. Bei all dem Abenteuer, der Action und der Fantasie in dieser Geschichte wird es nicht schwer sein, in das Leben dieser beiden freundlichen Menschen einzutauchen – wenn auch ein wenig gewalttätig – Charaktere und Freude an den unglaublichen Illustrationen des deutschen Künstlers Henning Wagenbreth.
Du weißt, wie es ist, einen besten Freund zu haben: jemanden, mit dem man spielen, Spiele spielen und mit dem man sogar in Gefahr sein kann! Manchmal streitet man sich, aber bald versteht man sich gut, und so war es auch bei Robin und Ben. Aber das Leben trennt oft sogar Freunde (hoffentlich passiert Ihnen das nicht!). Und so wie es sich trennt, ist es nicht ungewöhnlich, dass das Leben die Freunde wieder vereint.
Robin reiste um die Welt, um das Leben eines Abenteurers zu führen. Ben wollte ein ruhiges Leben führen und viel Geld verdienen. Und wenn das Schicksal die beiden wieder gegenüberstehen lässt... Ich werde Ihnen das überraschende Ende nicht verraten! […]
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(Mit Schnitt und Anpassung).
Frage 1 - Im obigen Text geht es um:
( ) ein Buch.
( ) Film.
( ) ein Trickfilm.
Frage 2 - Lesen Sie zurück:
„[…] der eine wurde Pirat und der andere Apotheker.“
Der Text bezieht sich auf:
Frage 3 - Identifizieren Sie das Fragment, das eine Meinung enthält:
( ) „[…] Freunde, die zusammen aufgewachsen sind […]“
( ) „[…] es wird nicht schwer sein, in das Leben dieser beiden […] Charaktere einzutauchen […]“
( ) „Robin bereiste die Welt, um ein abenteuerliches Leben zu führen [...]“
Frage 4 – In der Passage „[…] jemand zum Spielen, spielen Es ist bis du in Gefahr bist!“, das hervorgehobene Wort zeigt an:
( ) Fakten, die sich summieren.
( ) Tatsachen, die sich abwechseln.
( ) gegensätzliche Fakten.
Frage 5 – Die Klammern „(hoffentlich nicht das, was Ihnen passiert!)“ enthalten:
( ) eine Korrektur.
( ) Ein Kommentar.
( ) eine Erklärung.
Frage 6 – Im Segment „Und so wie es trennt, so ist es auch nicht ungewöhnlich, dass das Leben ehemalige Freunde vereint.“ nochmal.“, der unterstrichene Begriff drückt aus:
( ) Ort.
( )-Modus.
( ) Zeit.
Frage 7 – Dem Text zufolge „wollte Ben ein friedliches Leben […]“. Mit anderen Worten, er wollte:
( ) ein geschäftiges Leben führen.
( ) ein ruhiges Leben führen.
( ) haben ein anderes Leben.
Frage 8 – Im Teil „Und als das Schicksal die beiden wieder einander gegenüberstellte …“ wurden die Ellipsen verwendet, um Folgendes anzuzeigen:
( ) eine Atmosphäre der Spannung.
( ) die Kontinuität von Elementen.
( ) eine Unterbrechung des Denkens.
Frage 9 – Die Zeile „Das überraschende Ende verrate ich dir nicht!“ Funktioniert wie:
( ) ein Aufruf.
( ) eine Warnung.
( ) Eine Einladung.
Von Denyse Lage Fonseca
Absolvent der Literaturwissenschaft und Spezialistin für Fernunterricht.
