In Schulen gibt es einen nahezu flächendeckenden Einfluss von Kindern und Jugendlichen, die Digital Natives sind. Die jüngsten Generationen von Grund- und Oberschulen bestehen aus Schülern, die mit dem technologischen Fortschritt und der Existenz des Internets mit hohen Ansprüchen geboren wurden.
Auch wenn die Zahl der Schüler, die vor einer neuen Technologie geboren wurden, die Klassenzimmer erobert hat, sind die Schulen immer noch dabei, sich an die Aufnahme dieser Technologien anzupassen. A Alpha-Generierung, das sind die ab 2010 Geborenen, sowie die Generation Z mit den Jahrgängen 1996 bis 2010 verfügen noch nicht über die in allen Einrichtungen berücksichtigten Bedürfnisse.
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Es ist etwas wirklich Merkwürdiges und Erklärendes, wie es der Schöpfer des Begriffs „Alpha-Generation“, Mark McCrindle, anführt. weist darauf hin, dass Kinder, die in der Schule sind, nicht in die Lernmethoden passen, die in anderen Ländern behandelt werden Generationen. Wer im digitalen Zeitalter geboren ist, verlässt sich nicht mehr auf traditionelles Lernen auf Basis auditiver Methoden. Diese Kinder wurden im direkten Kontakt mit sozialen Medien geboren und benötigen zum Lernen eine attraktive Methode sowie das, was mit sozialen Medien passiert.
Der Vorschlag könnte interaktiv, attraktiv und interaktiv sein. Vorlesungen werden für beide Generationen wirkungslos, was sich nicht positiv auf den Unterrichtsakt auswirkt. Es gibt etwas, das geändert werden muss, damit beide Generationen eine effektive Schulbildung haben.
1996 wurde die Lumiar-Methode der Generation Z vorgestellt und mit brasilianischen und ausländischen Lehrern programmiert. Ursprünglich bestand die Idee darin, dass sich eine Schule mit 100 Schülern auf die Ausbildung autonomer Schüler sowie die Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten konzentrieren könnte. Die Methode wurde erstmals im Jahr 2003 angewendet und erreichte Länder wie Portugal, England, Holland, die Vereinigten Staaten, Indien und Nigeria.
Das Projekt sah einen Vollzeitunterricht von 8.00 bis 15.30 Uhr mit zweisprachigem Unterricht vor. Die Schüler lernen, Fähigkeiten und Kompetenzen zu entwickeln, die zwischen Denken, Schaffen, Forschen, Fühlen, Verbinden, Ausdrücken, Bewegen, Handeln und Beobachten aufgeteilt sind. Die Methodik fördert die Autonomie der Studierenden.
Nach Angaben der Unesco ist die Methode der einzige lateinamerikanische Teilnehmer an Bildungstransformationen und wird von der OECD als eine der großartigsten Methoden der Welt anerkannt.
Bildung beruht auf der Beteiligung der Schüler an Projekten, an denen sie arbeiten möchten, und nutzt dabei den sozialen Kontext, in den die Schule eingebettet ist. Alle drei Monate entscheiden die Studierenden beispielsweise, was sie lernen möchten. Lehrer und Tutoren müssen die Entwicklung der Schüler anhand des Lehrplans überwachen.
Auf diese Weise wird verstanden, dass die aktuellen Generationen, die sich im Klassenzimmer befinden, über interaktive Inhalte verfügen und Vorschläge, die in ihren sozialen Kontext passen könnten, wie bereits in der National Common Curricular Base zu sehen ist (BNCC).
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