Wenn Kinder beginnen, ihre ersten Wörter zu schreiben, ist das für Eltern einer der ganz besonderen Momente. Es ist ein Prozess, der dem Kind Autonomie und Wissen überträgt, was mehr als besonders ist.
Wygotski, ein belarussischer Psychologe, der mehrere Forschungen im Bereich der Lernentwicklung und der vorherrschenden Rolle sozialer Beziehungen durchgeführt hat In diesem Prozess wird berichtet, dass das Schreiben für Kinder eine Bedeutung hat, sodass es als eine Art notwendige und relevante Aufgabe für die Kinder fungiert Leben.
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Allerdings kann es in manchen Fällen zu Überraschungen kommen. Kinder können anfangen, gespiegelte Buchstaben oder Zahlen zu schreiben, also die zu schreiben umgekehrte Buchstaben, als würde die Person in einen Spiegel schauen.
Der oben beschriebene Vorgang des Rückwärtsschreibens von Briefen wird als Spiegelschreiben bezeichnet. Glücklicherweise ist dies ein normales Phänomen, da das Kind gerade dabei ist, das Schreiben aufzubauen.
Dies liegt daran, dass die Fähigkeit zum Schreiben nach dem Spracherwerb und nach einem bestimmten Grad der menschlichen motorischen Reife erlangt wird. Es ist notwendig, dass Kinder das Schreiben erleben, Versuche machen, testen und Fehler machen, um das Ideal zu lernen.
Einige Merkmale sind für das Erreichen einer vollständigen Lernfähigkeit unerlässlich und werden daher in der frühkindlichen Bildung verbessert. Lateralität (rechts links), Konzepte der Raumvorstellung, Symmetrie, Körpervorstellung, Feinmotorik, Koordination Visomotorische Fähigkeiten, Entspannung und Kontraktion des Körpers, Muskeltonus und andere sind wesentliche Aspekte, an denen in der Ausbildung gearbeitet werden muss kindisch.
Bevor das Schreiben „auf Papier“ systematisiert werden kann, müssen mehrere andere Aktivitäten durchgeführt werden, an denen der Körper beteiligt ist gut entwickelt, da alles, was durch unseren Körper gefühlt wird, mehr wird bedeutsam. Diesbezüglich finden Sie hier einige Aktivitäten zur Intervention zielt auf Gleichgewicht und motorische Orientierung ab.
Mit einem Klebeband am Arm oder Bein, das die rechte (oder linke) Seite anzeigt, wird etwas auf den Boden gelegt, um den Raum abzugrenzen, zum Beispiel 3 Matten.
Während das Kind auf der mittleren Matratze positioniert ist, gibt der Lehrer Befehle wie: nach rechts (es muss sich auf die entsprechende Matratze bewegen), nach links oder in die Mitte.
Wenn diese Fähigkeiten gemeistert sind, können 3 Matten vor das Kind gelegt werden, damit ein anderes Kind an der Aktivität teilnehmen kann. Sie demonstrieren, dass, wenn sie sich voreinander positionieren, das Springen nach rechts von einem sich von dem Springen nach rechts unterscheidet ansonsten.
Wenn zwei Kinder spielen, übernimmt eines die Rolle des Roboters, während das andere der Führer ist. Mit Hilfe des Ausbilders kombinieren die beiden Bewegungssignale/Befehle des Roboters. Berührt die Führung beispielsweise die linke Seite des Roboterkopfes, dreht sich der Roboter nach links; wenn es die rechte Seite berührt, dreht es sich nach rechts; Wenn es die Oberseite des Kopfes berührt, duckt sich der Roboter und so weiter. Nach einer Weile vertauschen sich die Rollen von Führer und Roboter unter den Kindern.
Um den Start zu erleichtern, werden die Aktivitäten alleine durchgeführt, entsprechend der Anweisung des Lehrers, der sagt, er solle die Hand zeigen Gerade, stellen Sie Ihren linken Fuß auf die Seite des Stuhls, legen Sie Ihre linke Hand auf Ihr linkes Auge und legen Sie Ihren rechten Ellbogen auf Ihr rechtes Knie. usw. Danach muss jeder einem Kollegen gegenübertreten und den Anweisungen des Lehrers folgen, sich dabei jedoch im anderen verorten.
Zeichnen Sie mit Kreide Buchstaben- oder Wortlinien, sodass die Schüler darüber gehen und dabei die Reihenfolge einhalten, in der die Linie gezeichnet werden muss.
Wenn die Schüler ihre Finger im Wasser benetzen, sollten sie mit den Fingern über die Striche der auf der Tafel geschriebenen Wörter fahren.
Die Idee besteht darin, den Ballon in der Luft zu halten, sodass Sie ihn nur mit der rechten und dann nur mit der linken Hand treffen.
Der Lehrer/Lehrer muss mit dem Finger einen Brief auf den Rücken des Kindes schreiben, damit es herausfinden kann, was es ist.
Schreiben Sie in einer sandigen Fläche mit Ihrem Finger oder einem Eis am Stiel.
In schwereren Fällen neigen Kinder dazu, nicht nur ein paar Wörter, sondern ganze Sätze zu spiegeln, was darauf hindeuten kann Dysgraphie. Außerdem, Dyslexie, Irlen-Syndrom, Probleme in der motorischen Koordination wie Dyspraxie sind die häufigsten Lernstörungen, die spiegelverkehrtes Schreiben verursachen.
Kennen Sie diese Störungen:
Auch als „hässliche Handschrift“ bekannt, entsteht die Unfähigkeit, sich an die Schreibweise des Buchstabens zu erinnern. Sie wird in zwei Typen unterteilt: motorische Dysgraphie (Dyskalligraphie) und Wahrnehmungsdysgraphie. Glücklicherweise ist damit keinerlei geistige Beeinträchtigung verbunden.
Kinder, die an dieser Art von Störung leiden, haben normalerweise langsames Schreiben, unleserliche Handschrift, unorganisiertes Schreiben und allgemeine Desorganisation auf der Seite, weil dies bei ihnen nicht der Fall ist räumliche Orientierung, retuschierte Buchstaben, schlecht gemacht, verkümmerte Stämme, Weglassen von Buchstaben, Wörtern, Zahlen, verzerrte Formen, schriftwidrige Bewegungen (ein S statt der 5 by Beispiel).
Sie manifestiert sich meist in der Lese- und Schreibphase und zeichnet sich vor allem durch eine geringe Lese- und Schreibleistung aus.
Es handelt sich um eine neurologische Störung, die das Gehirn daran hindert, Bewegungen korrekt auszuführen. Dies führt zu Problemen in der motorischen Koordination (Langsamkeit, Ungenauigkeit, Schwierigkeiten beim Schneiden), mangelnder dreidimensionaler Wahrnehmung (Kopieren geometrischer Figuren, Schreiben) und Gleichgewicht.
Es ist wichtig zu bedenken, dass die Reife vor dem 10. Lebensjahr noch nicht ausreicht, um Kinder als Kinder mit einer dieser Störungen einzustufen.
Wenn das etwas ältere Kind besorgniserregendes Verhalten zeigt, empfiehlt es sich, eine Untersuchung anzufordern mit einem Psychopädagogen und anderen Fachleuten, da die Diagnose dieser Störungen immer multidisziplinär ist.
Bei linkshändigen Kindern ist zu bedenken, dass sie aufgrund ihrer Kultur größere Schwierigkeiten beim Schreiben haben als rechtshändige In der westlichen Welt erfolgt die Schreibbewegung von rechts nach links, was Linkshänder dazu zwingt, die entgegengesetzte Bewegung von der Hand nach links auszuführen. Schreiben.
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