Textinterpretation: Jeder hat Geschichte

Textinterpretationsaktivität, die sich an Schüler im vierten oder fünften Ausbildungsjahr richtet grundlegend, mit Fragen im Text "Jeder hat eine Geschichte", der die Geschichte eines jungen Mannes erzählt einheimisch.

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• Wort: Textinterpretation: Jeder hat eine Geschichte – 4. oder 5. Jahr – Bearbeitbare Vorlage
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jeder hat eine geschichte

[…] Als ich geboren wurde, suchte mein Vater im Mutterleib nach einem guten Ort, an dem wir gut leben können.
Ich war ein Kind, mein Vater fischte, jagte, suchte nach Früchten, die meine Mutter essen konnte, als ich aufwuchs.

Als ich zehn Jahre alt war, habe ich schon gefischt, gejagt, Obst gesucht für meinen Vater, meine Mutter, meine Schwester, meinen Bruder. Bis heute kümmere ich mich um meine Familie. Als ich zehn Jahre alt war, habe ich gerne mit meinen Freunden gespielt, ich habe Ball gespielt, […], ich bin an den Strand gegangen, […] Pfeilfisch, spielte Verstecken, Krieger kämpft mit Gegnern, ich hatte Spaß, wenn ich hatte Party.
Heute, zu dieser Zeit, bin ich ein leidenschaftlicher junger Mann, ich studiere gerne, ich mag Partys, ich habe gerne Spaß mit meinen Freunden, ich höre gerne Geschichten, die mein Vater erzählt, ich achte darauf, was die alten Leute erklären […].

MEC – Allgemeine Koordinierung der Unterstützung indigener Schulen. Auszüge aus der indigenen Geographie Brasília: Instituto Socioambiental, 1996.

Fragen

1) Wer ist die Hauptfigur im Text? Wie hast du das herausgefunden?
EIN.

2) Welche Informationen über das Leben dieses Charakters werden im Text berichtet?
EIN.

3) Ist es möglich, Informationen über das Leben des Charakters zu erfahren? Welche sind?
EIN.

4) Was ist ähnlich und anders zwischen deiner Geschichte und der der Figur im Text?
EIN.

5) Hast du über deine Geschichte nachgedacht? Welche Ereignisse gehören zu Ihrem Leben?
EIN.

Pro Camila Farias.

Beim Antworten stehen im Header-Link.

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