Geographie-Unterrichtsplan für das erste Jahr der High School, um Brasilien zu lernen - natürliche, menschliche Aspekte und aktuelle wirtschaftliche und politische Rahmenbedingungen und aktuelle menschliche und politische Aspekte der Brasilien.
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Lehrer's Name:
Gegenstand: Erdkunde
Zeitverlauf:
Referenzjahr:
Unterrichtsphase: Weiterführende Schule
Jahr/Phase/Modul: 1. Jahr Klassen: Schicht:
Anzahl der Klassen: 8
Inhalt:
Inhalt: Brasilien - natürliche, menschliche Aspekte und aktuelle wirtschaftliche und politische Situation - 8 Klassen
FÄHIGKEITEN/FÄHIGKEITEN
Beherrschen Sie das Konzept des brasilianischen geografischen Raums, seine verschiedenen Formen der Abgrenzung und Regionalisierung des Landes.
Vergleichen Sie die historisch-geographische Bedeutung politischer und sozioökonomischer Organisationen auf nationaler und staatlicher Ebene.
Methodik:
Inhalt: Brasilien – natürliche, menschliche Aspekte, aktuelle wirtschaftliche und politische Rahmenbedingungen. 8 Lektionen
Power-Point-Präsentation (vom Professor erstellt) zu den wirtschaftlichen Aspekten der fünf größten Regionen Brasiliens: Süden, Südosten, Mittlerer Westen, Norden und Nordosten. Der Lehrer erklärt den behandelten Inhalt und beantwortet die Fragen der Schüler, danach wird die Zusammenfassung des Powerpoints und einige Fragen an der Tafel (vom Lehrer entworfen) für die Schüler zum Kopieren in Notizbücher und die Korrektur der Aktivitäten wird sein oral.
Power-Point-Präsentation (vom Lehrer vorbereitet) über die natürlichen Aspekte Brasiliens – Klimatypen, Vegetation und brasilianische Landschaften. Der Lehrer wird den behandelten Inhalt erklären und die Fragen der Schüler beantworten, kurz nachdem der Lehrer die Power-Zusammenfassung aufzeichnet Punkt und einige Fragen an der Tafel (vom Lehrer entworfen) für die Schüler zum Kopieren in Notizbücher und die Korrektur der Aktivitäten wird sein oral.
Anschließend sollten sich die Schüler Videos von www.youtube.com ansehen, die wie folgt heißen:
Geografischer Blick – natürliche Aspekte der Nordostregion, Dürre im Nordosten, fantastisch aus dem Netzwerk Globo-20.01.2013. Dann müssen die Schüler Aktivitäten zur Interpretation der angesehenen Videos entwickeln.
Die Studierenden werden in 5 Gruppen eingeteilt, um politische Aspekte zu recherchieren, wirtschaftliche und typische Lebensmittel der untersuchten Regionen (jede Gruppe sollte 3 Folien nur für die Klasse). Außerdem sollen die Studierenden zwei typische Praktika aus der studierten Region vorbereiten und die Bedeutung dieses Gerichts oder Getränks (alkoholfrei) für die Region erläutern. Wir werden sie im Klassenzimmer unter Beteiligung aller sozialisieren.
Lernbewertung:
Der Schüler wird während des gesamten Bimesters kontinuierlich evaluiert.
Alle Aktivitäten, die der Schüler im Unterricht und in den Hausaufgaben entwickelt hat, werden evaluiert.
Der Schüler wird auf seine aktive Teilnahme am Unterricht bewertet.
Seminarauswertung - Konsistenz der dargestellten Fakten.
Von Rosiane Fernandes Silva – Abschluss in Briefen
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
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