Unterrichtsplan zum Thema Abfall und Recycling

Thema:

• Müll und Recycling

Ziele:

Die Schüler werden dies durchmachen Klassenplan über Müll und Recycling lernen:

• Arbeiten Sie in Gruppen zusammen, um Ihre bestmögliche Schätzung darüber zu formulieren, wie lange einige Müllgegenstände auf einer Mülldeponie haltbar sein könnten.
• Erfahren Sie mehr über die Folgen für die Umwelt für den Fall, dass Recycling.

Benötigtes Material:

• Dose Soda
• Banane
• Baumwolle
• Glasflasche
• Lederstiefel
• Zigarettenkippe
• Plastiktüte
• Papiertüte
• Styroporbecher
• Wollsocke
• Dose Gemüse

(Schreiben Sie die Liste oben an eine Tafel)

Einführung:

Kopieren Sie vor der Unterrichtspräsentation die Liste der Punkte oben an die Tafel.

Machen Sie die Schüler auf die von Ihnen gesammelten Gegenstände aufmerksam. Sie fragen sich vielleicht: Was haben alle Elemente gemeinsam? Wenn Ihre Schüler zu jung sind, um die Antwort herauszufinden, teilen Sie ihnen mit, dass jeder der Gegenstände wahrscheinlich auf einer Mülldeponie landen wird.

Dann fragen Sie: Was passiert mit diesen Gegenständen, wenn sie auf der Mülldeponie landen? Wie lange glauben Sie, dass sie dort halten werden? Verschwinden/zerfallen/zerfallen sie sofort? Oder werden sie weiterhin Mülldeponien beanspruchen? Lassen Sie die Schüler diese Fragen frei diskutieren.

Entwicklung:

Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Liste an der Tafel. Bitten Sie die Schüler, die Liste zu kopieren. Bitten Sie sie dann:

• Überlegen Sie selbst, wie lange die einzelnen Gegenstände auf der Liste haltbar sind, wenn sie auf einer Mülldeponie vergraben werden.
• Erstellen Sie die Liste neu und schreiben Sie jeden Artikel in der Reihenfolge auf, wie lange er Ihrer Meinung nach auf einer Mülldeponie haltbar sein könnte. Die Schüler sollten ihre Listen mit dem Element beginnen, von dem sie glauben, dass es sich am schnellsten verschlechtert, und mit dem Element enden, das am längsten hält.

Dann organisieren Sie die Schüler in kleinen Gruppen. (Am besten funktionieren Gruppen von 4 bis 5 Schülern.) Lassen Sie die Schüler ihre Listen teilen und besprechen, was ihrer Meinung nach die richtige Reihenfolge ist. Bitten Sie jede Gruppe, sich über die richtige Reihenfolge der Elemente zu einigen.

Jetzt ist es an der Zeit, dass die Gruppen ihre Listen teilen. Rufen Sie zunächst eine Gruppe an, um ihre Antworten zu teilen. Bitten Sie sie, die Reihenfolge zu nennen, für die sie sich entschieden haben. Machen Sie dasselbe mit den anderen Gruppen. Machen Sie die Schüler nach Abschluss dieser Aktivität auf die Abweichungen in der Grafik aufmerksam. Warum schließen manche Leute zum Beispiel die Plastiktüte vor der Banane ein? Erklären Sie den Schülern am Ende der Diskussion, dass die richtige Reihenfolge wie folgt lautet:

• Banane
• Papiertüte
• Baumwolle
• Zigarettenkippe
• Wollsocke
• Lederstiefel
• Dose Gemüse
• Dose Soda
• Plastiktüte
• Styroporbecher
• Glasflasche

Stellen Sie den Schülern nun die folgende Tabelle zur Verfügung und bitten Sie sie, die Haltbarkeitsdauer jedes Gegenstands daneben anzugeben.

Nachdem Sie den Schülern Daten darüber gegeben haben, wie lange die ausgestellten Gegenstände haltbar sind, diskutieren Sie die folgenden Fragen: Verschlechtern sich die Gegenstände weiter und schaffen sie Platz für neuen Müll? Oder werden sich diese Mülldeponien irgendwann füllen? Sagen uns diese Daten etwas über die Bedeutung des Recyclings?

Bewertung:

Bitten Sie die Schüler, einen Absatz zu schreiben, in dem sie erklären, was sie über Mülldeponien und die Bedeutung des Recyclings gelernt haben.

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