Verwendung von Brüchen im Alltag

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Zunächst müssen Sie bedenken, dass die Brüche sind Zahlen und Zahlen werden zur Darstellung von Mengen verwendet.

Sie müssen also nicht ausflippen, wenn Sie es sehen, oder einen Bruch verwenden.

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Aber wann verwenden wir einen Bruch?

Ein Bruch wird verwendet, wenn wir Mengen eines „Ganzen“ darstellen möchten.

Veranschaulichen:

Wenn Sie zwei Pizzen kaufen, eine mit Käse und eine mit Peperoni, stellen Sie die Anzahl der Käsepizzas durch die Zahl 1 dar.

Wenn Sie jedoch nur eine Pizza kaufen, die zur Hälfte aus Peperoni und zur Hälfte aus Käse besteht, wie stellen Sie dann die Menge der gekauften Käsepizza dar?

Sie haben nur eine Pizza und diese einzelne Pizza ist das, was wir das „Ganze“ nennen. In diesem Fall ist das „Ganze“ in zwei Teile (zwei Geschmacksrichtungen) unterteilt, und nur einer dieser Teile besteht aus Käse, sodass Sie die Menge der Käsepizza durch die Bruchzahl darstellen können $\dpi{120} \bg_white \frac{1}{2}$ .

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Bei Brüchen heißt die oberste Zahl die Zähler, es ist die Menge, die Sie darstellen möchten. Die Nummer unten wird angerufen Nenner, es ist die Gesamtzahl der Teile, in die das „Ganze“ unterteilt ist.

Schauen wir uns nun einige weitere Situationen an, in denen wir Brüche verwenden können.

Situationen, in denen Sie möglicherweise einen Bruch sehen oder verwenden müssen

Situation 1 – Kulinarische Rezepte

Benutzen $\dpi{120} \bg_white \frac{1}{2}$ Ein Glas Wasser für die Zubereitung eines Tees bedeutet, dass Sie für die Zubereitung des Getränks nur ein halbes Glas Wasser verwenden.
Benutzen $\dpi{120} \bg_white \frac{3}{4}$ Wenn Sie eine Menge Weizenmehl für einen Kuchen zubereiten, bedeutet dies, dass Sie die Tasse in vier gleiche Teile „teilen“ und sie mit Mehl füllen, bis der dritte Teil fertig ist.

Brüche in Kochrezepten — Beispiel für Bruch im Alltag – Tasse Mehl.

Situation 2 – Nachrichten aus Zeitungen

$\dpi{120} \bg_white \frac{2}{3}$ der 15-jährigen Schüler in Brasilien verstehen grundlegende mathematische Operationen wie Brüche nicht. Das bedeutet, dass zwei von drei Schülern grundlegende mathematische Operationen nicht verstehen.
$\dpi{120} \bg_white \frac{8}{10}$ der Frauen haben bereits irgendeine Art von Gewalt durch jemanden erlitten, den sie kennen. Das bedeutet, dass 8 von 10 Frauen bereits Opfer dieser Art von Gewalt geworden sind.

Situation 3 – Sport und Spiel

$\dpi{120} \bg_white \frac{1}{4}$ der 12 Spieler einer Volleyballmannschaft nahmen nicht am Training teil. Das bedeutet, dass jeder vierte Spieler nicht am Training teilgenommen hat. Insgesamt nahmen drei Spieler nicht teil, da das Team aus 12 Spielern besteht.
$\dpi{120} \bg_white \frac{2}{5}$ der Teilnehmer an einem Schachturnier waren Frauen. Das bedeutet, dass von fünf Teilnehmern zwei Frauen und die anderen drei Männer waren.

Situation 4 -geografische Informationen

Um $\dpi{120} \bg_white \frac{48}{100}$ der Bevölkerung des Landes sind Männer. Das bedeutet, dass von 100 Menschen voraussichtlich 48 Männer und die restlichen 52 Frauen sind.
Die Staaten der Nordostregion vertreten $\dpi{120} \bg_white \frac{9}{26}$ der brasilianischen Bundesstaaten. Das bedeutet, dass von allen 26 Bundesstaaten 9 aus der Nordostregion stammen.