Unterrichtsplan für Web und Nahrungskette

Die Schüler diskutieren über Nahrungsnetze und wie Tiere in der Biosphäre interagieren. Sie können auch ein ozeanisches Nahrungsnetzmodell erstellen.

Das Klassenplan über Nahrungsnetze wurden speziell entwickelt, um Schüler auf einfache und interaktive Weise zu unterrichten. Kasse:

Ziel: Die Studierenden werden darüber diskutieren Nahrungsnetze und wie Tiere in na interagieren Biosphäre. Darüber hinaus können sie ein Webmodell erstellen, das zeigt, wie Tiere an ihre Nahrung gelangen Energie von anderen Tieren und der Sonne.

Notwendige Materialien:

• Gelbes Papier für Schüler zum Basteln kleiner dreidimensionaler Sonnen (kann Altpapier oder weißes, gelb gestrichenes Papier sein);
• Lesezeichen;
• Buntstifte oder Buntstifte;
• Bleistift;
• Schreibpapier usw.

Lektion

• Lesen Sie ein Buch über das Meer.
• Wenn keine Bücher verfügbar sind: Zeichnen oder projizieren Sie ein Bild eines Hais an die Tafel.
• Fragen Sie die Schüler, woher Haie ihre Energie beziehen.
• Führen Sie eine Diskussion darüber, wie Raubtiere wie Haie, Menschen und Löwen ihre Energie erhalten.

Während des Unterrichts

• Erklären Sie den Schülern, dass es einige Lebewesen auf der Erde gibt, die keine Nahrung zur Energiegewinnung verbrauchen. Fragen Sie, ob ihnen Beispiele einfallen. (Pflanzen)
• Fragen Sie die Schüler, woher Pflanzen ihre Energie beziehen.
• Erklären Sie, dass Pflanzen ihre Energie von der Sonne beziehen.
• Sagen Sie den Schülern, dass es im Ozean einige besondere pflanzenähnliche Lebewesen gibt, die ihre Energie ebenfalls hauptsächlich von der Sonne beziehen. Sie werden Phytoplankton genannt.
• Schreiben Sie das Wort Phytoplankton an die Tafel. (Seien Sie auf Kommentare zu SpongeBobs Plankton vorbereitet)
• Fragen Sie die Schüler, ob sie wissen, welche Tiere Phytoplankton fressen. (u.a. Krill)
• Schreiben Sie „Krill“ an die Tafel und erklären Sie, dass viele kleine Fische auf Krill angewiesen sind, bei dem es sich um kleine garnelenähnliche Tiere handelt. (Wale fressen auch Krill, aber im Hinblick auf die Nahrungskette, die zum Hai führt, müssen Sie sich in dieser Lektion nicht auf den Wal konzentrieren.)
• Erklären Sie, dass Fische Krill fressen.
• Fragen Sie die Schüler, welche Tiere Fisch essen. (Viele Tiere fressen Fisch, aber sprechen Sie unbedingt über Robben.)
• Fragen Sie die Schüler, welche Tiere Robben fressen. (Haie)

begleitete Übung

Die Schüler können mit den neuen Wörtern, die sie gelernt haben, eine Zusammenfassung der Aktivitäten des Tages verfassen. Die Zusammenfassung kann je nach Kursschreibprogramm ausführlicher oder einfacher sein.

Beispiel: “Der Ozean ist aus vielen Gründen ein interessanter Ort. Im Meer gibt es viele Raubtiere, die nach Beute zum Fressen suchen. Haie fressen gerne Robben. Robben fressen gerne Fisch. Fische fressen gerne Krill. Krill frisst gerne Phytoplankton. Phytoplankton bezieht seine Energie aus der Sonne und anderen Mineralien im Ozean.”

Schließung

Die Schüler können ihre Texte lesen und die Aktivität anhand des Unterrichtsvokabulars besprechen.

Bewertung

Die Schüler werden ein Modell erstellen, das zeigt, wie Meerestiere in der Energie-Nahrungskette interagieren.

Differenzierung

Der Lehrer kann mit den Schülern in kleinen Gruppen arbeiten, um denjenigen entgegenzukommen, die zusätzliche Unterstützung benötigen. Studierende, die nicht teilnehmen möchten, können mit einem Partner zusammenarbeiten. Der Lehrer kann sowohl verbale als auch physische Hinweise geben, um den Schülern zu helfen.

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