Ö beschreibende Meinung des Schülers Es handelt sich um eine Aufzeichnung, die die Beobachtung des Lernfortschritts der Schüler ermöglicht. Das Dokument beschreibt ihren Lernverlauf und legt die Ankunftspunkte für jeden Bewertungszeitraum fest.
Bei der Erstellung des Dokuments muss der Erzieher die Entwicklung jedes Kindes beschreiben und seine Fortschritte und Erfolge hervorheben. Darüber hinaus ist es notwendig aufzuzeigen, welche Eingriffe während des Prozesses vorgenommen werden sollten Lernen.
Mehr sehen
Die Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) ist erneut ein Schwerpunkt des Bundes
Die Leistung der Lehrkräfte ist ein Schlüsselfaktor für die vollständige Inklusion der Schüler.
Es ist wichtig hervorzuheben, dass das Dokument in die Schulakte des Schülers aufgenommen wird. Hüten Sie sich jedoch vor abwertenden Ausdrücken bzw Unklarheiten.
Schauen Sie sich jetzt einige an Beispiele für beschreibende Meinungen von Schülern.
In den letzten Monaten hat die (Name des Schülers) schien sich mit der Umgebung wohler zu fühlen. Beim Vorlesen von Geschichten ist er sehr aufmerksam und hat viel Spaß mit den Kinderreimen.
Zur Zwischenmahlzeit lässt er meist Reste auf seinem Teller liegen, vor allem Obst und Gemüse. Es ist wichtig zu betonen, dass eine gesunde Ernährung für diese Wachstumsphase unerlässlich ist. Daher denken wir über Strategien nach, um diese Gewohnheit bei Kindern einzuführen.
Bei Freizeitaktivitäten ist die (Name des Schülers) Nimmt aktiv an der Zusammenarbeit mit anderen Kollegen teil und demonstriert eine gute Entwicklung ihrer motorischen Koordination.
Im Klassenzimmer die (Name des Schülers) bevorzugt Tätigkeiten, bei denen es ums Malen geht, und widmet sich nicht immer nur Collagenübungen.
Beachten Sie, dass der Fortschritt von (Name des Schülers) in diesem Zeitraum war positiv. Anfangs fühlte er sich in der Umgebung unwohl, was zu kleinen Streitereien mit Klassenkameraden führte.
Mittlerweile ist er den anderen Schülern gegenüber herzlicher geworden und hat sich auch angewöhnt, etwas zu teilen. Zu den Snackzeiten isst er gut und lässt selten Essen auf seinem Teller.
Bei der Durchführung von Unterrichtsaktivitäten zeigt er, dass er Buchstaben und Zahlen problemlos zuordnen kann. Darüber hinaus ist er beim Zeichnen und Malen sehr akribisch und stets auf der Suche nach einer Assoziation der Malerei mit der Realität.
In den Momenten der Erholung entwickelt sich ihr Teamgeist immer mehr. In vielen Situationen übernimmt er letztendlich die Führung in der Gruppe und teilt den einzelnen Mitgliedern auf, was sie tun sollen.
Beobachten der Leistung von (Name des Schülers)Man kann schlussfolgern, dass er großen Respekt gegenüber Kollegen und Lehrern zeigt und außerdem sehr leicht in Gruppen zu arbeiten vermag.
Ö (Name des Schülers) Er ist sehr aktiv an Freizeitaktivitäten und gibt sein Bestes, um gute Ergebnisse zu erzielen. Darüber hinaus äußert er in historischen Momenten gerne seine Meinung und kreiert sogar neue Versionen der Erzählungen.
Im Klassenzimmer neigt er dazu, sich durch die Einfachheit der vorgeschlagenen Aktivitäten ablenken zu lassen und parallele Gespräche mit anderen Klassenkameraden zu initiieren. Das hat zur Folge, dass einige Übungen am Ende unvollständig sind.
Darüber hinaus hat er eine große Wertschätzung für Musik. Ö (Name des Schülers) Normalerweise lernt er die Liedtexte sehr leicht und korrigiert ihn sogar, wenn ein Kollege falsch singt.
Ö (Name des Schülers), in den letzten Monaten, hat sich als Kind erwiesen, das wenig spricht und seine Zeit lieber alleine verbringt, wobei es eher schüchtern ist.
Sein Anpassungsprozess befindet sich noch in der Entwicklung (Name des Schülers) Er weint immer noch wegen der Abwesenheit seiner Eltern und wenn er spielen möchte, macht er lieber etwas, das nicht viel Kommunikation erfordert.
Bei Gruppenaktivitäten erfüllt er einfach seinen Teil oder schafft es sogar nicht. Dazu gehören sowohl im Unterricht vorgeschlagene Übungen als auch Freizeitangebote.
Daran arbeiten wir mit (Name des Schülers), aber wir verstehen, dass jeder Schüler seine Zeit hat, sich in einer schulischen Umgebung wohler zu fühlen.
Im letzten Semester wurde die (Name des Schülers) begannen ihre Fähigkeit, in Gruppen zu arbeiten, besser zu entwickeln. Früher versuchte er, alles alleine zu machen, weil er einen ausgeprägten Wettbewerbsgeist hatte, und nahm seinen Kollegen die Gelegenheit weg.
Heutzutage beteiligt er sich zunehmend an Lesemomenten. Der Schüler hat die Angewohnheit, das Ende der Geschichte zu erraten, und zeigt dabei immer viel Kreativität.
Auch bei Aktivitäten, die Musik oder Tanz beinhalten, macht er gerne alles genau so, wie es ihm beigebracht wird, und ärgert sich, wenn etwas schief geht.
Auch sehen:
