Bemalte Augen, lose Haare und Ketten? Dies gehört nicht mehr zum Schulalltag der 650 Schüler Städtischer Schullehrer Altair da Costa Lima, in der Metropolregion Salvador. Vor zwei Monaten ist die Schule dem Disciplinary Vector beigetreten, einer technischen Kooperationsvereinbarung zwischen Stadtverwaltungen und Militärpolizei von Bahia.
Das Projekt entstand als Alternative zur Verbesserung der Ergebnisse kommunaler Grundbildungseinheiten. Darin bleibt die Verwaltung unter der Leitung der Rathäuser, der pädagogische Plan liegt in der Verantwortung des Lehrers, für die Disziplin ist jedoch die Reserve-Militärpolizei zuständig. Die Umsetzung des Modells in Schulen erfolgt auf Kosten der Gemeinde.
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Hier unterscheidet sich das vom Disciplinary Vector vorgeschlagene Modell vom Management der Military Police Colleges (CPM). Bahia verfügt derzeit über 15 CPM-Einheiten, was sehr nahe an der nach der aktuellen Gesetzgebung zulässigen Höchstzahl von 17 liegt. Die zwischen dem Premierministerkommando und den Kommunalverwaltungen unterzeichneten Vereinbarungen wurden im März vom Gouverneur Rui Costa genehmigt.
Bisher sind dem Modell zwei Innengeräte beigetreten. Die erste Einheit war die Schule Professora Maria do Carmo de Araújo Maia in der Stadt Campo Formoso. Der Schule folgte Altair da Costa Lima in der Gemeinde Dias D’Ávila. Zwei weitere Betriebe, beide in Sobradinho und Nova Soure, sollen das Modell bald übernehmen.
Der Trend geht jedoch dahin, Einheiten aus weiteren 19 Gemeinden in den Disziplinarvektor einzubeziehen, sobald die Verhandlungen zwischen den jeweiligen Bürgermeistern und dem Premierminister abgeschlossen sind. Und was denken Schüler und Lehrer über diese Schulgemeinschaften? Wie wird der Disziplinarplan in Schulen angewendet?
Die Verantwortung für die Schulleitung liegt weiterhin bei den Lehrern und den Rathäusern, doch die Disziplin oblag, wie wir gesehen haben, der Militärpolizei. Auf diese Weise hat sich der Alltag der Altair da Costa Lima-Studenten erheblich verändert. Die erste erfolgte in Form einer Präsentation. Zunächst erhielten die Schüler eine provisorische Uniform, bis die Uniform eintraf.
Vorerst müssen die Schüler zur Schule gehen und ein weißes T-Shirt mit dem Wappen des Rathauses und der Bahia-Flagge in der Hose sowie geschlossene schwarze Schuhe tragen. Mit der Uniform wird die endgültige Uniform zu einer blauen Tactel-Hose oder einem blauen Tactel-Rock, begleitet von einem weißen Poloshirt mit Namen und Blutgruppe.
Auch die Haare haben sich verändert. Mädchen sollten einen Dutt tragen, ohne „übertriebene Frisur (voll oder hoch) und/oder die Stirn zu bedecken“. Jungen sollten ihren Haarschnitt Nr. 2 und Nr. 3 an den Seiten bzw. am Oberkopf behalten. Die Verwendung von Farbe, Fransen oder Haarknoten ist verboten. Alle 20 Tage wird ein „Haarmagazin“ erstellt.
Täglich müssen sich die Schüler in einer einheitlichen Ordnung, also in einer Truppenformation, präsentieren. Auf dem Platz wird gegrüßt, in Korporationen und Hochschulen sogar beim Militär. In den Klassenzimmern hat jeder Schüler einen vorher festgelegten Platz und die Räume verfügen über Türen mit Glasfenstern.
So können Disziplinarlehrer das Verhalten der Schüler überwachen. Außerdem hat jede Klasse alle zehn Tage einen anderen Leiter. Wenn der Lehrer eintritt, sollte er grüßen und über etwaige Abwesenheit informieren. Die Regeln sind in der Disziplinarordnung festgelegt.
Dem Text zufolge gibt es drei Arten von Verstößen – geringfügige, mittlere und schwere. Zu den ersteren zählen das verspätete Erscheinen zu Aktivitäten, das unerlaubte Verlassen des Raums, das Umhergehen, während man in Form ist, und das Tragen von Schmuck neben der Uniform. Die nächsten würden zu den Durchschnittswerten gehören.
Beispielsweise versäumen sie es, Mitarbeiter zu begrüßen, ihnen nicht die Haare zu schneiden oder Veröffentlichungen mitzubringen, die gegen die Disziplin verstoßen. Zu den schwerwiegenden Straftaten gehören körperliche oder verbale Aggression, die Unterzeichnung eines Schuldokuments durch einen Elternteil oder Erziehungsberechtigten, Diebstahl und der Besitz von alkoholischen Getränken, Drogen oder explosivem Material innerhalb der Schule.
Für jeden begangenen Fehler wird der/die Schüler/in verwarnt, beschimpft, vom Unterricht ausgeschlossen oder von Aktivitäten suspendiert und erhält somit eine Abwertung seiner/ihrer Verhaltensnote. Erreicht der Index einen Wert unter 2, gilt die Schule als „inkompatibel“ und es wird die Versetzung an eine andere kommunale Schule beantragt.
Andererseits führen Verhaltensweisen, die mit der Regulierung im Einklang stehen, im Durchschnitt zu Steigerungen. Wenn Sie individuelles oder kollektives Lob erhalten, kann Ihre Note den Höchstindex erreichen, wenn Sie als „disziplinär außergewöhnlicher Schüler“ gelten. Die Aufsicht über die Regelung obliegt drei Reservefeldwebeln der Militärpolizei.
Einer der Gründe für Altair da Costa Lima, sich dem Disciplinary Vector anzuschließen, waren die schlechten Leistungen der Schüler. Im Basic Education Development Index (Ideb) 2017 gingen der Schule aufgrund mangelnder Schülerbeteiligung sogar die Noten für die 9. Klasse aus. Der von der Hochschule erzielte Durchschnitt lag in den letzten zwei Jahren unter dem Zielwert.
Hinzu kommen Disziplinarprobleme und Gewalt innerhalb und um die Schule. Der Bildungsminister von Dias D'Ávila, Francisco Lessa, behauptet, die Aktivitäten von Fraktionen krimineller Gruppen innerhalb der Einheit entdeckt zu haben, die eine Notsituation kennzeichneten.
Kämpfe, Drogen und versteckte Waffen. In einem von der BBC veröffentlichten Bericht über die Disciplinary Vector-Schulen beschreibt ein Grundschüler der 7. Klasse in Altair da Costa Lima solche Situationen als häufig. Sie geht sogar davon aus, dass sie die Protagonistin von Konflikten mit Kollegen innerhalb der Schule selbst war.
Bevor sie zum Model kam, ging das Mädchen mit geschminkten Augen und offenem Haar zur Schule. Heute müssen Sie sie zu einem Dutt binden und dezentes Make-up tragen. Auch Nagellacke und Lippenstifte sollten sanfte Farben haben. Trotz der Anforderungen sieht sie die Veränderung im Schulalltag positiv und äußert sich zu der Verbesserung des schulischen Umfelds.
Die junge Frau ist nicht allein und lässt sich von einer anderen Studentin in ihrer Meinung bestätigen. Ihr zufolge „konnte ich nicht am Unterricht teilnehmen, es gab ständig Schlägereien (…), ein Durcheinander.“ Jetzt ist es besser zu lernen.“ Da jedoch alles zwei Seiten hat, sind andere Schüler nicht so zufrieden mit den Veränderungen in der Schule.
Ein Schüler weist darauf hin, dass die Schule zwar ruhiger wirke, einige Festlegungen der Verwaltung aber nicht jedermanns Sache seien. „Ich kann nicht einmal eine Kette tragen“, beschwert sich der Junge, der die 9. Klasse der Grundschule besucht. Und er ist nicht der Einzige, der Beschwerde einreicht.
Eine Schülerin kommentiert den im Klassenzimmer gepredigten Ablauf und sagt, sie wolle nächstes Jahr nicht weiter zur Schule gehen. „Man kann nichts machen, weil sie schon sauer sind“, sagt die junge Frau. Eine weitere häufige Beschwerde betrifft die Erlaubnis, den Raum zu verlassen und Wasser zu trinken. Laut Premierminister Gilson Santos müssen solche Ausgänge reguliert werden.
„Sie verbringen die ganze Pause und trinken kein Wasser, also wollen sie gehen, wenn der Unterricht beginnt. (...) Wir haben uns etwas zurückgehalten, um nicht alle auf einmal zu verlassen. Sogar der Lehrer steht im Weg“, erklärt Santos, der für die Überwachung der Kameras verantwortlich ist, die über die Terrassen, den Hof und die Korridore verteilt sind. Und die Klassenzimmer? Sie haben keine Videoüberwachung.
Die internen Veränderungen führten zu unterschiedlichen Meinungen unter den Lehrern der Schule. Kátia Murta, pädagogische Leiterin bei Altair da Costa Lima, weist auf den positiven Wandel hin, wenn sie die aktuelle Zeit mit der Zeit vergleicht, als sie vor drei Jahren die Leitung übernahm. Ihrer Meinung nach sind Graffiti, Drohungen und Vandalismus vorbei.
Der Direktor sagt weiter, dass es sich bei den Lehrern um dieselben handele, die größtenteils schon seit mehr als zehn Jahren an der Schule tätig seien. Darüber hinaus wird der administrative und pädagogische Teil weiterhin von der Schulgemeinschaft wahrgenommen. Die pädagogische Koordinatorin, Genilza Dias, gibt zu, keinen positiven ersten Eindruck vom Disziplinarvektor gehabt zu haben.
Sie ist seit 22 Jahren an der Schule und ist gegen die Umwandlung der Einheit in eine Militärhochschule, die den Lehrern die Autonomie nehmen würde. Er weist jedoch darauf hin, dass weiterhin die inhaltliche Freiheit und der Verweis auf mangelndes Engagement der Studierenden bestehen. Es betont auch die Verhaltensänderung der Schüler.
Die Kunstlehrerin Claudia Marinho begrüßt die neue Disziplin der Schüler, betont jedoch, dass es aufgrund des Mangels an praktischen Ergebnissen im Unterricht verfrüht sei, die Änderung eingehend zu analysieren. Der Lehrer erinnert auch an die Notwendigkeit der Beteiligung der Familie an Schulangelegenheiten.