Die portugiesische Aktivität, die sich an Schüler der achten Grundschulklasse richtet, befasst sich mit Verben in Anzeigemodus. Was drücken die Verben in dieser Stimmung aus? Gewissheiten, Hypothesen oder Empfehlungen? Lass uns lernen? Beantworten Sie dann die Fragen anhand des Textes zum Film Das Leben ist wunderschoen!
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Aktivität zur Textinterpretation, die sich an Schüler im dritten Jahr der Grundschule richtet und Fragen zum Text entwickelt: Die Verfolgung.
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Aktivität zur Textinterpretation, die sich an Schüler im dritten Jahr der Grundschule richtet und Fragen zum Text entwickelt: Bravo, Feuerwehrleute.
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Die portugiesische Aktivität, die sich an Schüler der achten Grundschulklasse richtet, erforscht die zusammengesetztes Thema. Wann klassifiziert sich ein Subjekt auf diese Weise? Wenn es mehr als einen Kern, also mehr als ein Hauptwort, hat. Lassen Sie uns die Themen analysieren, die im Text verfasst sind, der uns das erzählt Geschichte des Salzes? Beantworten Sie dazu die verschiedenen unten vorgeschlagenen Fragen!
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Textinterpretationsaktivität, die sich an Schüler im dritten Jahr der Grundschule richtet und Fragen zum Text entwickelt: Bali hat Rückenschmerzen.
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Textinterpretationsaktivität, die sich an Schüler im dritten Jahr der Grundschule richtet, mit entwickelten Fragen zum Text: Cango sucht sein Stipendium.
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Die portugiesische Aktivität, die sich an Schüler der neunten Klasse der Grundschule richtet, befasst sich mit dem Präpositionen. Lassen Sie uns die Bedeutungsbeziehungen analysieren, die sie im Text zum Buch herstellen Pilars Tagebuch in Afrika? Beantworten Sie dazu die unten vorgeschlagenen Fragen!
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Aktivität zur Textinterpretation, die sich an Schüler im dritten Jahr der Grundschule richtet und Fragen zum Text entwickelt: Caindo do bolso.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler der dritten Grundschulklasse mit Fragen zum Text: Wie ein Seepferdchen.
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Portugiesische Aktivität, die sich an Schüler der neunten Klasse der Grundschule richtet verbale Transitivität. Wann ist ein Verb transitiv? Wenn es Ergänzung braucht! Wie wäre es mit der Analyse transitiver Verben im Text? Brasilia, eine Hauptstadt voller Bäume, die das ganze Jahr über Blumen und Früchte tragen? Beantworten Sie dann die vorgeschlagenen Fragen! Ist das Verb „dar“ in „[…] Bäume, die das ganze Jahr über Blumen und Früchte tragen […]“ transitiv direkt, transitiv indirekt oder transitiv direkt und indirekt? Gehen wir zur Herausforderung?
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