Textinterpretationsaktivität für Schüler im dritten oder vierten Jahr der Grundschule. Der in dieser portugiesischen Aktivität verwendete Text lautet „Der Vogel, der die Katze betrog“.
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Diese portugiesische Aktivität schlägt das Erlernen der vor Arten von Pronomen, durch den „Mafalda-Streifen“. Schüler der 9. Klasse werden gebeten, die Pronomen zu identifizieren und zu klassifizieren, aus denen der Bezugstext besteht.
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Portugiesischsprachige Aktivität über die Barockzeit für Schüler der neunten Klasse.
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Portugiesische Aktivitäten: Schüler im ersten Jahr werden aufgefordert, die damit verbundenen Probleme zu identifizieren mündliche Zustimmung, vorhanden in der Transkription des Textes, der sich mit „cachaça“ befasst.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler im vierten oder fünften Jahr. Der für diese Aktivität verwendete Text ist „O Sucesso da mala“.
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Portugiesische Aktivität im 16. Jahrhundert, die sich an Schüler im neunten Jahr der Grundschule richtete.
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Die portugiesische Aktivität schlägt Schülern des 2. Schuljahres die Analyse der Verwendung von vor Verbindungals, im Text, der sich mit dem Ursprung und der Erweiterung von „Erdnuss“ beschäftigt.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler im dritten oder vierten Grundschuljahr unter Verwendung des Textes „O Sonho de Ícaro“.
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Diese portugiesische Aktivität richtet sich an Schüler der 9. Klasse und zielt auf das Lernen ab Konjunktion „und“, durch „Garfield Strip“. Signalisiert die Konjunktion „und“ immer den Gedanken der „Addition“? Finde es heraus!
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Literaturaktivität zum Parnassianismus in Brasilien, die sich an Oberstufenschüler im zweiten Jahr richtet.
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