Textinterpretationsaktivität für Schüler der vierten oder fünften Klasse zum Text „Missing Family“ des Autors Mário Quintana.
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Diese portugiesische Aktivität zielt darauf ab, das zu studieren inhaltlich. Die Klassifizierung und der Plural der Substantive werden anhand von „Tira da Mafalda“ bzw. dem Auszug aus der Poesie „Gato“ von Vinicius de Moraes herausgearbeitet. Der Inhalt richtet sich an Schüler der 7. Klasse.
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Portugiesische Aktivität, die sich an Schüler der 6. Klasse richtet, mit dem Ziel, die Hauptfächer zu erlernen Substantive Es ist Adjektive bei der Konstruktion der Fabel verwendet Der Elch und die Wölfe, von Jean de La Fontaine.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler im dritten oder vierten Grundschuljahr zum Text „Emas“, einem Gedicht von Manoel de Barros.
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Diese portugiesische Aktivität zielt darauf ab, das zu studieren PronomenAls Referenz diente das Gedicht „Worte sind Silber und Schweigen ist Gold“ von Roseana Murray. Es richtet sich an Schüler der 9. Klasse.
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Die portugiesische Aktivität, die für Schüler der 9. Klasse empfohlen wird, schlägt das Studium vor von Präpositionen und PhrasenPräpositive, aus denen der Text besteht Der Fuchs und die Trauben, geschrieben von Jean de La Fontaine.
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Aktivität zur Textinterpretation, die sich an Schüler im dritten oder vierten Jahr der Grundschule richtet. Der in dieser Aktivität verwendete Text ist „Der Fuchs und der Affe“.
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Die portugiesische Aktivität, die für Schüler der 9. Klasse empfohlen wird, zielt darauf ab, die Funktion von zu erlernen zwei Punkte bei der Erstellung der Zusammenfassung des Films Bilder und Worte.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler im dritten oder vierten Jahr der Grundschule. Der in dieser Aktivität verwendete Text ist „Die Frau und der Eimer Milch“.
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Die portugiesische Tätigkeit erfordert von den Schülern des 1. Schuljahrs die Feststellung von Unzulänglichkeiten in Bezug auf die nominelle Regentschaft, die absichtlich in den Text mit dem Titel eingefügt wurden Was ist der Ursprung des Valentinstags?
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