Literaturaktivität zum Parnassianismus in Brasilien, die sich an Oberstufenschüler im zweiten Jahr richtet.
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Diese portugiesische Aktivität schlägt das Studium von vor Adverb, durch die Nachrichten Die Bedeutung der Ruhe. Die Schüler werden gebeten, diesen Text mit den vorgestellten Adverbien zu ergänzen und dann die von ihnen geäußerte Idee im Kontext der Nachrichten zu identifizieren. In diesem Szenario wird an dem Begriff der Textkohärenz und Kohäsion gearbeitet
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Die portugiesische Aktivität, die für Schüler der 9. Klasse empfohlen wird, schlägt das Erlernen von vor Orthographie, durch einen Text, der eine Stadt in Minas Gerais bekannt macht.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler im dritten oder vierten Jahr der Grundschule. Bei dieser Aktivität wurde der Text „O naufrago“ verwendet.
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Literaturaktivität zum Thema Romantik für Oberstufenschüler im zweiten Jahr.
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Diese portugiesische Aktivität schlägt das Studium von vor Orthographie, durch die Nachricht mit dem Titel „Wann erschien Brot?“. Schüler der 6. Klasse werden gebeten, 10 Rechtschreibfehler zu identifizieren, die der Autor dieser Aktivität absichtlich in den Referenztext eingefügt hat. Üben!
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Die portugiesische Aktivität, die für Schüler der 9. Klasse empfohlen wird, schlägt das Studium verschiedener Arten von vor Ziffer, der bei der Komposition des Textes eingesetzt wurde, dessen Ziel es ist, „Capitólio“, eine wunderschöne Stadt im Süden von Minas Gerais, bekannt zu machen.
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Textinterpretationsaktivität für Schüler im dritten oder vierten Jahr der Grundschule unter Verwendung des Textes „Der beste Mais“.
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Literaturaktivität zum Thema Realismus in Brasilien für Oberstufenschüler im zweiten Jahr.
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Diese portugiesische Aktivität zielt darauf ab, zwischen dem verbindenden Verb und dem signifikanten Verb zu unterscheiden, wobei ein Garfield-Streifen als Ausgangspunkt dient. Es wird für Schüler der 9. Klasse empfohlen.
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