Aktivität von Textinterpretation, richtet sich an Schüler im fünften Grundschuljahr, über die Pilars Tagebuch in Machu Picchu. Schon mal von diesem Buch gehört? NEIN? Lesen Sie also den Text dazu! Beantworten Sie dann die verschiedenen vorgeschlagenen Interpretationsfragen!
Sie können diese Textverständnisaktivität als bearbeitbare Word-Vorlage herunterladen, die Sie als PDF ausdrucken können, sowie die Aktivität mit Antworten.
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Besorgt über das Verschwinden des Kätzchens Samba machen sich Pilar und ihr unzertrennlicher Freund Breno auf den Weg Magic Net auf der Suche nach ihnen und begeben Sie sich auf ein weiteres atemberaubendes Abenteuer, dieses Mal in den Bergen von Peru.
Pilar und Breno durchqueren Teile des Heiligen Tals und einen dichten Wald und wandern entlang der Ufer des Urubamba-Flusses Stelle dich dem mächtigen Obersten Priester, um zu verhindern, dass der junge Yma, der vom Sonnengott auserwählt wurde, für immer in Machu bleiben kann picchu.
Mutig erkunden die Freunde die Geheimnisse der Heiligen Stadt, während sie gleichzeitig etwas über die Traditionen und Legenden der Inka-Zivilisation erfahren und erleben unvergesslich wie gefährlich, sie verstecken sich in Steintempeln, genießen Choclos und Quinoa und lernen viele Wörter in Quechua (der Sprache der). Inkas).
Diese Ausgabe enthält ein Wörterbuch der von Pilar erfundenen Wörter, ein kleines Quechua-Wörterbuch, eine Karte von Machu Picchu und dem Inka-Pfad sowie eine Karte von Südamerika. Und mehr: die Partitur von „Samba do Samba“, komponiert von Pilar und Breno.
Verfügbar in:. (Mit Anpassung).
Frage 1 - Im obigen Text geht es um:
( ) ein Buch.
( ) Film.
( ) eine Dokumentation.
Frage 2 - Lesen Sie zurück:
“Besorgt über das Verschwinden des Kätzchens Samba begeben sich Pilar und ihr unzertrennlicher Freund Breno auf die Suche nach ihm im magischen Netz und begeben sich auf ein weiteres atemberaubendes Abenteuer […]“
Identifizieren Sie das Snippet, das eine Meinung enthält:
( ) ““Besorgt über das Verschwinden des Kätzchens Samba […]“
( ) „[…] Pilar und ihr unzertrennlicher Freund Breno begeben sich auf die Suche nach ihr in das magische Netz [...]“
( ) „[…] und tauchen Sie ein in ein weiteres atemberaubendes Abenteuer […]“
Frage 3 - Dem Text zufolge „gehen Pilar und Breno am Ufer des Urubamba-Flusses entlang und stehen dem mächtigen Obersten Priester gegenüber“. Was ist der Zweck dieser Aktionen von Freunden?
Frage 4 – In der Passage "mutig„Freunde erforschen die Geheimnisse der Heiligen Stadt […]“, der hervorgehobene Begriff:
( ) Freunde anrufen.
( ) bringt Freunde zurück.
( ) kennzeichnet Freunde.
Frage 5 – Im Teil „[…] kennen Sie die Traditionen Es ist Legenden der Inka-Zivilisation […]“, das unterstrichene Wort drückt aus:
( ) Fakten, die sich summieren.
( ) Tatsachen, die sich abwechseln.
( ) gegensätzliche Fakten.
Frage 6 – Unterstreichen Sie den Ausdruck, der die folgende Stelle angibt:
„[…] sie erleben Momente, die ebenso unvergesslich wie gefährlich sind, sie verstecken sich in Steintempeln […]“
Frage 7 – Im Abschnitt „[…] sie lernen viele Wörter in Quechua (der Sprache der Inkas)“ enthalten die Klammern:
( ) eine Korrektur.
( ) eine Erklärung.
( ) ein Beispiel.
Frage 8 – Betrachten:
„Diese Ausgabe enthält ein Wörterbuch der von Pilar erfundenen Wörter, ein kleines Quechua-Wörterbuch, eine Karte von Machu Picchu und dem Inka-Pfad sowie eine Karte von Südamerika.“
Dieses Fragment ist:
( ) eine Erzählung.
( ) eine Beschreibung.
( ) ein Argument.
Von Denyse Lage Fonseca
Absolvent der Literaturwissenschaft und Spezialistin für Fernunterricht.
![KANINCHENVORLAGEN ZUM AUSDRUCKEN [+90]](/f/155e84d622babceb9b301d509c8f3c0f.jpg?width=100&height=100)
