Um ein erfolgreicher Pädagoge zu sein, reicht eine akademische Ausbildung nicht aus, sondern die ständige Erfahrung im täglichen Unterricht. Diese Prämissen bilden einen Konsens unter Experten im Bildungsbereich.
Neben einem guten Lehrplan und gutem Management „muss ein guter Lehrer Spaß am Lernen haben“, sagt Daniel Barros in seinem Buch „País mal-educado“, in dem die Qualität der Lehrer als „wichtigster“ Faktor im Lernprozess eingestuft wird.
Mehr sehen
Kind hat nach COVID-Behandlung blaue Augen; siehe Bild
WETTERWARNUNG IN RS! Diese Woche wird es viel regnen und es besteht die Gefahr von…
Indem er anerkennt, dass die Vergütung im heutigen Land „weit davon entfernt“ ist, eine Motivation für eine Karriere als Lehrer zu sein, versteht Barros, dass die Entscheidung dazu Der Wunsch, auf dem Land Lehrer zu werden, ist „viel weniger anspruchsvoll“ als beispielsweise für diejenigen, die eine Karriere als Anwalt, Ingenieur, Krankenschwester usw. anstreben Arzt.
„Wenn das Ziel eine qualitativ hochwertige Grundbildung ist, haben wir den Weg noch nicht gefunden, da bei der Art und Weise, wie wir uns vorbereiten, etwas völlig falsch läuft „Wir wählen unsere Pädagogen aus“, konstatiert der Autor und kritisiert, dass „Abschlüsse ihre grundlegendste Aufgabe nicht erfüllen: das Lehren.“ Lehren."
Nach Ansicht der Professorin an der Bundesuniversität Juiz de Fora (UFJF), Maria da Assunção Calderano, gibt es „eine Kluft zwischen Wissenschaft und Grundbildung, wie Akademiker oft sagen.“ Manchmal gehen sie direkt vom Grundstudium zum Master über, promovieren und werden schließlich Lehrerausbilder, ohne dass sie selbst über einschlägige Erfahrungen im Lehrbereich verfügen. Schule".
Angesichts der Beobachtung, dass „ein solches Training tendenziell keine guten Ergebnisse bringt“, hält der UFJF-Professor es für unerlässlich, „eine tiefe Diskussion darüber zu führen, was?“ wird in Lehramtsstudiengängen gelehrt“, mit der Ausnahme, dass „die Beeinträchtigung der Autonomie der Universitäten in Brasilien eine Herausforderung darstellt, der sich die Minister nicht stellen wollten.“ Gesicht".
„Da es kein Land gibt, in dem Schüler mehr lernen, als ihre Lehrer unterrichten können“, stellt Maria da Assunção fest, dass das Ergebnis schlechte Leistungen sind Im Bildungsbereich wurde geändert, dass „die Bestrafung abwesender Lehrer mit Gehaltseinbußen einen erheblichen Einfluss auf das Lernen hat, aber wehe dem Manager, der es wagt, etwas zu wollen.“ Tu es."
Der UFJF-Professor weist darauf hin, dass das BNCC (National Common Curricular Base) zwar „um zehn Fertigkeiten strukturiert ist, das BNCC (National Common Curricular Base)“ jedoch um zehn Fertigkeiten strukturiert ist Dialog mit sozio-emotionalen Konzepten“, indem man davon ausgeht, dass die größte Herausforderung für die Bildung von Bildung darin besteht, den Lehrern beizubringen, diese Fähigkeiten zu entwickeln pädagogisch.“
