Mit dem Ziel, Lehrer in bestimmten Studiengängen und Pädagogen auszubilden, um öffentliche und gemeinschaftliche Netzwerke zu bedienen, die wiederum schulische Bildung anbieten Indigene, quilombola und ländlich, insbesondere integrativ und zweisprachig für gehörlose Menschen, hatte das Programm zur Förderung der Gleichstellung von Grundschullehrern (IES), Parfor Equidade, eine Frist von Laut dem am Mittwoch (8.) im Amtsblatt der Union veröffentlichten Bericht wurde die Registrierung durch Hochschulen bis zum 22. Dezember verlängert (MACHST DU).
Angesichts der zur Verfügung stehenden 2.000 offenen Stellen müssen Vorschläge über das integrierte CAPES-System (Sicapes) eingereicht werden. Deren Zeitplan umfasst zusätzlich zu den Änderungen bei der Einreichung und den Ergebnissen der technischen und Leistungsanalysen von Vorschlägen Ressourcen.
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Offen für die Teilnahme öffentlicher oder privater gemeinnütziger Hochschuleinrichtungen Das Programm legt fest, dass jeder von ihnen zusätzlich zu Erfahrung in diesem Bereich 30 bis 200 anbieten muss Stellenangebote.
Online-Veranstaltung „Fragen beantworten“ – Ende Oktober boten Vertreter von Capes (Koordination zur Verbesserung des Hochschulpersonals) von MEC eine an Online-Workshop zur Klärung von Zweifeln an der Mitteilung Nr. 23/2023 von Parfor Equidade, an dem 370 Personen teilnahmen.
Als er die Bedeutung von Parfor hervorhob, sagte der Generalkoordinator für Lehrerausbildung und Bewertung von Abschlüssen bei Capes, Lorena Damasceno, erklärte, dass das Programm, „das seit 2019 läuft, bereits fast 120.000 Menschen geholfen hat.“ Lehrer." Seiner Einschätzung nach ist es jetzt an der Zeit, in Schulungen zu investieren, die sich an unterrepräsentierte Gruppen wie indigene Völker, Quilombolas, zweisprachige Sonderpädagogik und ländliche Gebiete richten.
Die wesentlichen Zweifel zu diesem Thema wurden neben Lorena auch von Vertretern des Sekretariats für Weiterbildung und Alphabetisierung geklärt Jugend und Erwachsene, Vielfalt und Inklusion (Secadi/MEC) der allgemeinen Koordinationen für Bildung auf dem Land, Quilombola, Indigene, Zweisprachige für Gehörlose und Inklusive.
Während der virtuellen Veranstaltung drehten sich die wichtigsten Themen um die Erstellung neuer Kurse, die Registrierung von Vorschlägen, Möglichkeit der Anhäufung von Stipendien, Ausbildung von Fachkräften im zweisprachigen Unterricht, Angebot von Zweitabschlüssen und Themen Vorschriften.
Es wurde außerdem vereinbart, dass alle an Capes und das MEC gesendeten und bei der Sitzung vorgestellten Fragen in einer FAQ (häufig gestellte Fragen) gesammelt werden, damit sie später auf der Website des Programms konsultiert werden können. Weitere Fragen zur Bekanntmachung können an [email protected] gesendet werden.