Kein Cent, nicht mehr, nicht weniger. Dies ist das düstere Bild des brasilianischen Bildungswesens, das bisher keinen der 801 Millionen R$ erhalten hat, die für das neue (und weithin gefeierte) Programm bereitgestellt wurden der Alphabetisierung im diesjährigen Haushalt unter dem „pompösen“ Titel „National Literacy Child Commitment“, der im vergangenen Juni ins Leben gerufen wurde, aber nie in Gang kam.
Ein weiteres „teures“ Programm für Planalto – und auch Gegenstand von Werbeausgaben – das von Escola em Tempo Integral, hatte nur 41 % der gesamten geplanten Zuteilung von 1 R$ Die bisher effektiv umgesetzten Mittel in Höhe von 1,5 Milliarden Euro wurden erschwerend dadurch erzielt, dass die meisten der freigesetzten Mittel nicht effektiv für ihren vorgesehenen Zweck verwendet wurden Original. Die offensichtliche Schlussfolgerung ist, dass diese beiden Säulen eines zentralen Bereichs der PT-Regierung nur der „Schatten“ dessen sind, was ihre Ziele vorschlagen.
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Da das Versprechen Vorrang vor dem Engagement hat, ist Planaltos Prognose einer Investition von 1 Milliarde R$ in diesem Jahr und weiteren 2 Milliarden R$ bis 2026, um den systemischen Analphabetismus in Brasilien „auszurotten“. Nicht einmal die Marketingidee, den damaligen Gouverneur von Ceará, jetzt Minister, als „Aushängeschild“ einzusetzen. Der Bildungsminister Camilo Santana reichte aus, um die Öffentlichkeit von der Fortführung der Maßnahme zu überzeugen föderal.
Ironie oder nicht, es fehlte das „Engagement“ des Bundes (verzeihen Sie das Wortspiel) bei der Durchsetzung der Ressourcenverteilung zwischen staatlichen und kommunalen Bildungsnetzwerken. Schlimmer noch, die Nachricht, die nicht zum Schweigen gebracht werden will, ist, dass das MEC nicht einmal einen Betrag bereitgestellt hätte, der neben der Herstellung von Materialien auch der Erleichterung von Lehrerausbildungsmaßnahmen dienen würde. Mit den „zugesagten“ Ressourcen lag es an den Schulen, sogenannte „Leseecken“ einzurichten, eine pädagogische Aktion, die im Bereich der politischen Fiktion fortgeführt wurde.
Die Konsequenz dieser „Untätigkeit“ des Palastes ist, dass jede konkrete Aktion bestenfalls erst im Laufe des Jahres im Klassenzimmer ankommt kommt (falls es kommt), in dem die Bildungsminister bereits damit resigniert hätten, dass das nächste Schuljahr ohne Änderungen beginnen wird Wirksam.
Die harte Realität, die vom MEC selbst geleitet wird, ist, dass 60 % der brasilianischen Kinder nicht lesen oder lesen können schreiben, wenn sie das zweite Jahr der Grundschule erreichen, was etwa 4 Millionen entspricht Kinder. Eine ziemliche Aufgabe für den Präsidenten und seinen Bildungsbeauftragten, eine Mandatsverpflichtung, die in vollem Umfang erfüllt werden muss.
