SO ARBEITEN SIE DIE PRODUKTION VON TEXTEN

Lernen, wie man arbeitet Die Produktion von Texten, die Produktion von Texten an sich, führt nicht dazu, dass sich die Schüler in ihrem Entstehungsprozess weiterentwickeln, sondern die Qualität der Intervention, die ihnen gegeben wird.

REGISTRIERUNGSVORSCHLÄGE FÜR DIE TEXTERSTELLUNG

Die Analyse des Schreibens muss sowohl von den Schülern als auch hauptsächlich von den Lehrern erfolgen, da sie durch die Einschätzung, die der Lehrer von der Produktion jedes Schülers macht, dass er Ziele und Strategien skizziert, die mit den Schüler/Klasse.

ANMELDUNG FÜR DEN STUDENTEN

Es ist sehr gut, dass der Student seine Textproduktion bewerten kann und selbst herausfindet, was verbessert werden kann. Im Folgenden finden Sie daher einen Vorschlag für ein Textbewertungsformular, das entsprechend dem erstellten Text und der jeweiligen Klasse erweitert und modifiziert werden kann.

BEWERTUNG MEINER PRODUKTION

1. Habe ich einen Titel gesetzt?
2. Passt der Titel zum Text?
3. Sind die Absätze ausgerichtet?
4. Sieht meine Produktion gut aus?
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5. Ist die Handschrift lesbar?
6. Entspricht die von mir verwendete Textart dem Vorschlag?
7. Habe ich die richtige Struktur für diese Art von Text verwendet?
8. Habe ich die richtigen Satzzeichen verwendet?
9. Habe ich die Rechtschreibung korrigiert?

10. Sind die Sätze klar?

1. Hat der Text eine logische Reihenfolge (Anfang, Mitte und Ende)?

Dieses Formular kann für jeden Studenten leihweise zur Verfügung gestellt werden, damit er seine Produktion einsehen und bewerten kann (Aufkleber auf Karton). Der Lehrer kann es auch verwenden, um die Produktion der Schüler zu bewerten und so über Daten zu verfügen, um die Schwierigkeiten zu erfassen, auf die jeder Schüler bei der Durchführung der Produktion gestoßen ist..

VERIFIZIERUNGSFORMULAR - TEXTERSTELLUNG

Dies ist eine weitere Ressource, die der Lehrer verwenden sollte, um die Schwierigkeiten, die bei der Erstellung von Schülertexten auftreten, zu erfassen und zu erkennen. Sobald die Probleme erkannt wurden, sucht die Lehrkraft nach Strategien, um das Schreiben zu verbessern, wie z. B. eine gemeinsame oder individuelle Überarbeitung der Texte.

Dieses Formular ist auch ein Modell für den Lehrer und kann je nach Bedarf und Profil der Klasse modifiziert werden.

DIDAKTISCHE BEHANDLUNG

Im Folgenden sind einige didaktische Verfahren aufgeführt, um eine kontinuierliche Praxis der Textproduktion in der Schule zu implementieren:

• bieten gedruckte schriftliche Texte in guter Qualität durch Lesen an (wenn die Schüler noch nicht selbstständig lesen, ist dies macht es möglich durch das Lesen von Texten, die vom Lehrer durchgeführt werden, was auch eine fortlaufende Praxis sein muss und häufig); Es sind diese Texte, die für Schüler zu Schreibreferenzen werden können;(In der Bibliothek werden wir eine Sammlung literarischer Bücher bekommen, aber wir können die Schüler bitten, andere Arten von Texten von zu Hause mitzubringen: unter anderem informativ, lehrreich. Wir können den Schülern auch verschiedene Arten von Texten in Kopieraktivitäten anbieten).
• Bitten Sie die Schüler, Texte zu produzieren, lange bevor sie wissen, wie man sie schreibt. Diktieren an den Lehrer, an einen Kollegen, der bereits schreiben kann, oder um in einem Video zu sehen, ist eine Möglichkeit, dies zu ermöglichen. Wenn Sie immer noch nicht schreiben können, ist es eine wichtige Erfahrung, jemandem zuzuhören, der den von ihm erstellten Text liest.(Es ist eine gute Arbeit bei Ed. Infantil zu erledigen).
• schlagen Situationen für die Produktion von Texten in kleinen Gruppen vor, in denen die Schüler die Aktivitäten teilen, obwohl sie unterschiedliche Aufgaben ausführen: richtig produzieren, schreiben und überarbeiten. Dies ist eine sehr produktive didaktische Strategie, da sie es ermöglicht, die Schwierigkeiten, die mit der Anforderung verbunden sind, viele Aspekte gleichzeitig zu koordinieren, unter den Schülern zu teilen. Sie können sich für einen Moment einer spezifischeren Aufgabe widmen, während andere sich um den Rest kümmern.Das sind Situationen, in denen ein Schüler zum Beispiel einem anderen, der schreibt, produziert und diktiert, während ein Dritter beispielsweise rezensiert. Das Erleben dieser unterschiedlichen ausdrucksstarken Rollen, die sich mit jedem einzelnen in einer kollaborativen Aktivität auseinandersetzen, sie können ihre Kompetenz aufbauen, um später alle Verfahren, die bei der Herstellung von Texte.(Der Textworkshop ist ein sehr reichhaltiges Werk. Bevor der Lehrer den vom Schüler erstellten Text korrigiert, lesen die Klassenkameraden den Text, einen der anderen, und schlagen dem Autor die notwendige Korrektur vor. So besprechen sie den Text und kommen mit verschiedenen Schreibweisen in Kontakt – das ist eine großartige Lernerfahrung. Bitten Sie die Schüler, ihre Namen auf den Produktionen zu unterschreiben, die sie lesen. Nach dieser Korrekturarbeit korrigiert der Lehrer in verschiedenen Paaren den Text des Schülers, Verwenden Sie die unten aufgeführten Korrekturkriterien und der Schüler wird es schreiben und die Korrekturen vornehmen erforderlich. Die Präsentation Ihrer Produktion zur Anerkennung ist eine wichtige Strategie sowohl für den präsentierenden Studenten als auch für die Studenten, die das Publikum sind. Ich glaube, dass dies ein vollständiges Werk der Textproduktion ist, aber in Klassen entwickelt werden sollte, die bereits die alphabetische Grundlage für das Schreiben geschaffen haben; andernfalls respektieren wir den Lese-/Schreib-Erfassungsprozess nicht).

SCHÖPFUNGSSITUATIONEN

Wenn es darum geht, kompetente Autorinnen und Autoren auszubilden, ist es auch notwendig, den Studierenden Bedingungen zu bieten, eigene Texte zu schreiben und ihren kreativen Weg einzuschätzen. Dies ist natürlich nur möglich, wenn sie ein breites Repertoire an Modellen aufgebaut haben, das es ihnen ermöglicht, ihre eigenen Kreationen nachzubauen, zu erstellen, nachzubauen. Es ist wichtig, dass Sie nie aus den Augen verlieren, dass es keine Möglichkeit gibt, von Grund auf neu zu erstellen: Sie müssen über gute Referenzen verfügen. Daher hängt die Ausbildung guter Schriftsteller nicht nur von einer fortgesetzten Übung des Schreibens von Texten ab, sondern auch von einer ständigen Übung des Lesens.(Lesen ist für das Schreiben von wesentlicher Bedeutung, sowohl in seiner Notation als auch in Bezug auf das Funktionieren der Sprache).

Eine Möglichkeit, an der Texterstellung zu arbeiten, sind die Produktionswerkstätten oder Ateliers, (wie zuvor angegeben). Ein Workshop ist eine didaktische Situation, in der den Schülern vorgeschlagen wird, Texte mit verschiedenen verfügbaren Referenzmaterialien zu erstellen, je nachdem, was sie produzieren werden.

Die Möglichkeit, den kreativen Weg zu evaluieren, ist wichtig, um das Bewusstsein für die Problematik des Textproduktionsprozesses zu schärfen. Dies hängt davon ab, ob der Lehrer die Schüler dazu bringt, ihre Vorlieben, Schwierigkeiten oder die gewählten und aufgegebenen Alternativen offenzulegen. Diese Klärungsarbeit ermöglicht im Laufe der Zeit die von der Lehrer werden in die Reflexionspraxis des Schülers einbezogen, was eine größere Kontrolle über seinen Prozess begünstigt. Schöpfer. Ein wichtiger Beitrag ist es, den Schaffensprozess anderer Autoren kennenzulernen, sei es durch direkten Kontakt oder durch von ihnen verfasste Texte zum Thema oder durch Videos, Interviews etc.

Abschließend ist zu beachten, dass nicht alle Inhalte durcharbeitbar sind von Vorschlägen, die das Schreiben von Texten kontextualisieren: Manchmal ist es notwendig, nur für lernen. Wichtig ist jedoch, den Schreibaktivitäten einen Sinn zu geben.

Andererseits bedeutet die Betrachtung des Textes als grundlegende Einheit des portugiesischen Sprachunterrichts nicht, dass es letztendlich nicht notwendig ist, Einheiten wie Wörter und sogar Silben zu analysieren.