ECKE DER LEHRSEQUENZEN + KLASSENPLAN

Didaktische Sequenz bedeutet eine Reihe von pädagogischen Übungen, die systematisch organisiert sind, basierend auf einer bestimmten Textgattung. Sie sollen Kindern helfen, die verschiedenen Textgenres unserer portugiesischen Sprache zu beherrschen.

Nachfolgend haben wir eine kleine Ecke der didaktischen Sequenzen mit einem Beispiel einer didaktischen Sequenz getrennt, gefolgt von einem darauf basierenden Unterrichtsplan. Wir hoffen es gefällt dir:

Rechtfertigung:
Parlenda, als Arbeitsvorschlag in den ersten Alphabetisierungskursen, unterstützt den Schüler umfassend, bereichert sein Wissensuniversum und rettet gleichzeitig das Spielerische, das Lustvolle im Prozess der in Lernen.

Tore:
· Auf spielerische Weise mündliche und schriftliche Sprache entwickeln.
· Identifizieren Sie Wörter und Phrasen innerhalb des gespeicherten Textes.

Inhalt: mündliche und schriftliche Sprache.
Jahr: 1. und 2. Jahr.
Geschätzte Zeit: Acht Lektionen.
Parlenda: Der Affe ging zum Jahrmarkt.

Benötigtes Material:
· Kopie der parlenda in Großbuchstaben.
· Text in Sätze, Wörter und Silben geschnitten.
· Buntstifte.

Entwicklung:
1. Schritt:
· Kontextualisieren. Beginnen wir eine Arbeit mit parlendas.

Kennst du welche? Ich rezitiere eine, die wir uns merken werden:
· Rezitieren Sie die Rede vor den Schülern.
DER AFFE GING ZUR MESSE
WUSSTE NICHT, WAS ZU KAUFEN
EINEN STUHL GEKAUFT
FÜR COMADRE ZU SITZEN
DER COMADRE SAT
DER STUHL RUBBED
ARMES KOMADRE
IM KORRIDOR GESTOPPT.

· Wiederholen Sie dies einige Male, damit sich alle einprägen können.
· Teilen Sie die Klasse in Paare mit produktiven Niveaus auf und bitten Sie jedes Paar, die Parlenda zu rezitieren, um sicherzustellen, dass jeder sie auswendig gelernt hat.

2. Schritt: Mit der Klasse in Paare der folgenden Schreibniveaus aufgeteilt.

Vorsilben: Undifferenziert und differenziert (IND /DIF). Differenziert und ohne Schallwert (DIF /SVS).
Silbe: Kein Schallwert und Schallwert (SVS /CVS). Mit alphabetischem Ton und syllabischem Wert (CVS /S.ALF). Alphabetische Silben und reguläre Alphabete (S.ALF. / ALF. REG).

Fragen oder sprechen Sie die Parlenda, damit der Lehrer an die Tafel schreiben kann.

HINWEIS: Nehmen Sie Eingriffe vor, damit alle Paare sich beteiligen. Nehmen Sie Kontakt mit allen auf, die langsam lesen und der Lehrer auf die Wörter hinweist.

4. Schritt:
Geben Sie den Paaren den geschriebenen Text und bitten Sie sie, einige der gewünschten Wörter zu finden. Beispiel: Der Lehrer fordert die Schüler auf, den Text nach dem Wort FAIR zu durchsuchen und mit Buntstiften zu markieren. Gehen Sie im Raum herum und machen Sie Interventionen, die für jedes Schreibniveau geeignet sind, damit alle Schüler die Aktivität abschließen können.

5. Schritt:
Geschnittener Text.
Liefern Sie den Text in Streifen, damit die Schüler sie zusammenstellen können.

Die Aktivität sollte wie folgt entwickelt werden: Die Schülerpaare der vorsilbigen Schreibstufen IND und DIF und Vorsilben DIF mit SVS Silben, der Text muss in Satzstreifen und mit Hilfe der Bank von geliefert werden Würfel.
Für Schüler der SVS- und CVS-Syllabik-Schreibstufe muss der Text in Satzstreifen, jedoch ohne Datenbank, geliefert werden.
Schülerpaare der Silbenschriftstufen CVS und S.ALF müssen zunächst mit Hilfe der Datenbank und dann ohne Hilfe der Datenbank Wortstreifen bilden. Die Schülerpaare der Silbenschriftstufen S.ALF und ALF. REG muss der Text in Silben geschnitten angeliefert werden, bitte zuerst mit Hilfe der Datenbank dann ohne Hilfe der Datenbank zusammensetzen. Nachdem alle Paare ihre Texte zusammengestellt haben, schlagen Sie vor, dass sie dem Lehrer vorlesen.

6. Schritt:
Gestillt.
Geben Sie den leeren Text für die Schüler zum Lesen und identifizieren Sie die fehlenden Wörter. Der Lehrer führt die entsprechenden Interventionen auf verschiedenen Ebenen des Schreibens durch. Geben Sie nun die fehlenden Wörter an, damit die Schüler sie lesen und an den richtigen Stellen einfügen können.

Die Aktivität muss wie folgt entwickelt werden:
Schüler der Vorsilben- und Silbenschriftstufen SVS und CVS benötigen Hilfe aus der Datenbank. Studenten der Silbenschreibstufen CVS und S.ALF. S.ALF und ALF.REG. Aktivität kann ohne die Hilfe der Datenbank durchgeführt werden.

7. Schritt:
Bitten Sie jedes Paar, mit der an die Tafel geschriebenen Parlenda dorthin zu gehen und einen bestimmten Satz Wort für Wort vorzulesen. Der Lehrer macht Interventionen, damit er die Lektüre vervollständigen kann.

8. Schritt:
Mobiles Alphabet.
Bitten Sie die Schüler, die Parlenda mit den Buchstaben des mobilen Alphabets zusammenzustellen. Für Schüler der Schreibstufen vorsilbisches IND und DIF, vorsilbisches DIF und syllabisches SVS, syllabisches SVS und CVS muss die Aktivität mit Hilfe der Datenbank entwickelt werden. Für Schüler der Silbenschriftstufen S.ALF UND ALF. ANMELDUNG die Aktivität, die ohne die Datenbank ausgeführt wurde.

Bewertung:
Während des Unterrichts und in der Fähigkeit jedes Schülers, die Aktivitäten zu entwickeln