Literaturaktivität, angeboten für Schüler vom ersten bis dritten Jahr der High School, über Verse, Strophen und Reime. Diese portugiesische Aktivität enthält Fragen zur Identifizierung von Reimschemata, zur Klassifizierung von Strophen nach der Anzahl der Verse, zur Gedichtanalyse und zur Gedichtproduktion mit einem freien Thema.
Diese portugiesischsprachige Aktivität steht in einer bearbeitbaren Word-Vorlage zum Download zur Verfügung, die als PDF ausgedruckt werden kann, sowie die abgeschlossene Aktivität.
Laden Sie diese Portugiesisch-Übung herunter unter:
SCHULE: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAME:
VERS: Jede Zeile eines Gedichts.
STROPHE: Satz von Versen, die durch ein Leerzeichen getrennt sind.
KLASSIFIZIERUNG BEZÜGLICH DER ANZAHL DER VERSEN PRO STROPHÄE | ||
MONOSTISCH |
6 VERSE |
SEXTILLE |
DISTICK |
7 VERSE |
SIEBTE |
DREIFACH |
8 VERSE |
ACHTE |
BLOCK |
9 VERSE |
NEUN |
BAUERNHAUS |
10 VERSE |
VON OBEN |
METRO- Die Verse werden nach der Anzahl der metrischen Silben klassifiziert.
KLASSIFIZIERUNG BEZÜGLICH DER ANZAHL DER SYLLABEN | ||
Einsilbig |
7 Silben |
Heptasyllable oder Greater Round |
einsilbig |
8 Silben |
achtsilbig |
Dreisilbig |
9 Silben |
erleichterbar |
viersilbig oder viersilbig |
10 Silben |
zersilbbar |
Fünfsilbig oder kleine Runde |
11 Silben |
hendecasyllable |
sechssilbig |
12 Silben |
Dodecasyllable oder Alexandrian Verse |
12 Silben |
freie Verse |
Raureif: Ein Reim ist das Zusammenbringen von Lauten in einem Gedicht. Die Verse, die sich reimen, heißen Verse gereimt. Die Verse, die sich nicht reimen, heißen lose oder weiße Verse.
Beachten Sie die Einteilung bezüglich der Position des Reims in einer Strophe:
Kreuz-Reim- Die Verse reimen sich abwechselnd.
Die Schlange lud die Rechnungen Das
dass sie musste Nachfrage B
Es waren so viele Rechnungen, ein
Alle Konten von einem Halskette. B
Gepaarter Reim -Die Verse reimen sich zu zweit.
schau mich nicht von der seite an
dass ich nicht lecker bin. Das
schau mich nicht an band b
dass ich kein Lebensmittelladen bin. B
Interpolierter Reim -Zeilen, die sich reimen, werden durch zwei oder mehr Zeilen getrennt, die unterschiedlich enden.
Aber wo wird die
Dass ich dich nicht gesehen habe? B
In den Gewässern von Lambari b
In den Königreichen Kanadas? Das
Je nach Wortwahl können Reime als arm, reich, selten oder kostbar bezeichnet werden. Beachten Sie die folgenden Beispiele:
Raureif Arm - Wenn Wörter, die sich reimen, zur gleichen grammatikalischen Klasse gehören. Im Beispiel rechts sind alle Wörter Substantive.
ein Floh im Getriebe Das
aufgesprungen, in eine Ziege verwandelt
Ein Floh im Sparen b
er sprang auf und ging nach Frankreich. B
[…]Die Abenteuer von Pulga- Elias José
Raureif Reich: Wenn Wörter, die sich reimen, verschiedenen grammatikalischen Klassen angehören. Beispiel: Welt – Substantiv, rotiert – Verb.
Die Ciranda kreiste in der Mitte der Welt, die
In der Mitte der Welt kreiste die Ciranda. B
Und als das Kind eine Sekunde verging, die
Eine Grille, allein auf der Welt, sang… b
Seltener Reim –Reime mit Wörtern, die wenige Reime zulassen, weil es nicht viele Wörter gibt, die eine Klangannäherung erlauben. Wie im obigen Beispiel, wo das Wort Eleusis nicht viele Lautkombinationen zulässt, außer mit dem Wort Götter.
Wir wurden füreinander geboren, aus diesem Ton
Woraus bestehen seltene Kreaturen?
Sie haben heidnische Untertitel auf dem hellen Fleisch
Und ich habe die Seele der Faune in meinem Schüler...
Mit heroischen Schönheiten vergleichst du dich
Und in mir funkelt das olympische Licht,
Schreit uns all die edlen Knicke an
Von diesem herrlichen und friedlichen Griechenland…
Die Herrlichkeit, die uns leitet, ist so viel
In unserer Liebe zur Auswahl, tief,
Das (ich höre das Orakel von Eleusis in der Ferne)
Wenn ich eines Tages dein wäre und du mein,
Unsere Liebe würde eine Welt gestalten
Und aus deinem Schoß würden Götter geboren…
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
Gemischte oder gemischte Reime- Sie sind diejenigen, die keinem „regulären Layout“ folgen, dh sie haben kein festes Layout.
Mädchen mit dem Fahrrad zu
Welches Pedal fagueiras b
Ich will dein Dichter sein! Das
Oh vergängliche Statuen c
Funkelndes blaues d
Blondinen mit Mulattenhaut c
Prinzessinnen der Südseite von
Ballade von Mädchen mit dem Fahrrad (Vinícius de Moraes)
Die Reime können auch sein intern, das heißt, sie treten innerhalb der Verse auf. Beispiel:
Du, die du Teil dieser Masse bist
Was passiert in den Projekten der Zukunft
es ist so schwer laufen zu müssen
Und viel mehr geben als empfangen
Und Mut zeigen zu müssen
Am Rande dessen, was scheinen mag
Und sehen Sie, dass all diese Ausrüstung
Fühle schon wie der Rost dich frisst
Hey, oh, oh, Viehleben
Gekennzeichnete Leute, ja!
Glückliche Leute!
Hey, oh, oh, Viehleben
Gekennzeichnete Leute, ja!
Glückliche Leute!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) Suche: 2 Gedichte oder 2 Lieder, dann identifiziere das Reimschema des Autors/Komponisten. Ordne die Strophen anschließend der Anzahl der Verse in jedem Text zu.
2) Produziere ein Gedicht mit kostenloses Thema, die Wahl der Anzahl der Verse in jeder Strophe und der Art des Reims liegt bei Ihnen, aber wenn Sie mit der Klasse in Kontakt treten, müssen Sie Ihre Wahl erklären.
Lesen Sie das folgende Gedicht:
über Ambitionen
soó
aus Staub
Gott hat es gemacht
Aber er, stattdessen
transformieren
Ich wollte die Sonne sein, ich wollte das Meer sein,
und sei der Himmel… __ sei endlich alles!
Aber nichts konnte! Und es war so
Wer fing an vor Wut zu weinen...
Aber___ah!___es ging um seinen eigenen Schmerz
Diese traurigen Tränen rollten. Und der Staub
nass, es war Schlamm___und Schlamm allein!
Guilherme de Almeida. Meine liebsten Verse, S. 64. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984.
3) Welches Thema wird im Gedicht vorgeschlagen?
4) Überlegen Sie, was das Wort nur im Gedicht bedeutet? Kann dieses Wort Phasen unseres Lebens darstellen? Welche sind?
5) Notieren Sie die Anordnung und Anzahl der Wörter in jedem Vers des Gedichts, nachdem Sie eine Parallele zum Titel gemacht haben. Beantworten Sie dann, was eine Erhöhung der Wortzahl über den menschlichen Ehrgeiz aussagt?
6) Jetzt sind Sie an der Reihe, Gedicht-Neuinterpretationen zu erstellen. Füllen Sie dazu die Lücken in den Texten mit Wörtern aus, die Bedeutung geben und sich reimen. Machen Sie danach die Klassifizierung der erstellten Reime. Bitte beachten Sie, dass Sie nach Abschluss der Aktivität nach dem Originalgedicht suchen können.
a) Ich wechsle einen Vogel im Käfig
Für einen Falken_____________
Ich wechsle einen Vogel im Käfig
Von einer Möwe ___________
Poetische Kleinanzeigen - Roseana Murray
b) Weiches Brot wird bald verschluckt
Geröstetes Brot ist __________
Das harte Brot kann ich nicht ausstehen
Brot ist _________
Brot, Brot…Käse, Käse – Ciça
c) Die Welt ist groß und_________
In diesem Fenster über dem Meer
Das Meer ist groß und __________
In Bett und Matratze ____________
Die Welt ist groß – Carlos Drummond de Andrade
d) Wo ist die Maus?
Wer hat sich in ___________ versteckt?
Wo wird mein ____________
Was habe ich in der Nähe von ______________ versteckt?
Dumme Fragen – Elias José
e) Ein kleiner Vogel für mich ________
Dass die Auster sehr ____________ ist
Dass die Schlange sehr __________ ist,
Dass der Ara ___________
Und dass der Seelöwe ein_________ ist
Husch, Husch, Vogel, nicht mehr ____________!
Was hat der kleine Vogel gesagt - José Paulo Paes
Von Rosiane Fernandes Silva – Abschluss in Briefen
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
diese Anzeige melden