Die portugiesische Aktivität richtet sich an Schüler der achten Klasse der Grundschule und richtet sich an die Konjunktivverben. Welche Idee schlagen sie vor? Lass es uns herausfinden? Beantworten Sie dazu die Fragen basierend auf dem Text zum Feature. Jeca und die Nonne, in der Hauptrolle und unter der Regie von Komiker Amácio Mazzarpi.
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Im 19. Jahrhundert war ein Gutsbesitzer auf einer Farm im Landesinneren Brasiliens für die Erziehung der Tochter eines seiner Kolonisten verantwortlich. Er kümmert sich um das Mädchen, als wäre sie seine eigene Tochter.
Als die junge Frau Jahre später in Begleitung einer Nonne von der Schule zurückkehrt, tut der Bauer alles dafür, dass sie ihre leiblichen Eltern nicht erkennt.
In diesem Feature spielt Komiker Amácio Mazzaropi den Protagonisten und führt auch Regie bei der Komödie.
Verfügbar in:. (Mit Schnitten).
Frage 1 - Identifizieren Sie die Passage, in der das unterstrichene Verb im Konjunktivmodus steht:
( ) „[…] wenn die jungen Rückkehr aus der Schule in Begleitung einer Nonne […]"
( ) „[…] die Bäuerin tut alles, damit sie es nicht tut erkenne deine richtigen Eltern."
( ) „[…] Komiker Amácio Mazzaropi wohnen der Protagonist und inszeniert auch die Komödie.“
Frage 2 - In der oben identifizierten Passage drückt das Verb im Konjunktiv aus:
( ) eine Anfrage.
( ) eine Gewissheit.
( ) eine Möglichkeit.
Frage 3 - Unterstreiche das Verb im Konjunktivmodus in diesem Abschnitt des Textes:
"Er kümmert sich um das Mädchen, als wäre sie seine eigene Tochter."
Frage 4 - In der obigen Periode wurde das Verb im Konjunktiv verwendet:
( ) in einem Fazit.
( ) im Vergleich.
( ) in einem Beispiel.
Frage 5 - Das oben unterstrichene Verb im Konjunktiv wurde in der Zeitform verwendet:
( ) Geschenk.
( ) Vergangenheitsform Imperfekt.
( ) Zukunft.
Frage 6 – Die oben analysierten Konjunktivverben bilden einen Text, der darauf abzielt:
( ) ein Buch präsentieren.
( ) einen Film präsentieren.
( ) präsentieren eine Seifenoper.
Pro Denyse Lage Fonseca
Abschluss in Sprachen und Spezialist für Fernunterricht.
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