AKTIVITÄTEN MIT LÄNGENMASSNAHMEN

Aktivitäten mit Längenmessungen helfen Kindern, Techniken zum Messen von Kilometern, Zentimetern, Millimetern zu entwickeln, die in unserem täglichen Leben weit verbreitet sind.

Diese Aktivität hat zum Ziel:

Lese- und Schreibfähigkeiten entwickeln;

Die Entdeckung, dass Menschen in der Vergangenheit Körperteile als Referenz zum Messen von Längen verwendeten;

Konstruieren Sie die Bedeutung des Konzepts der Längenmessungen;

Identifizieren Sie Zahlen in verschiedenen Kontexten, in denen sie sich befinden;

Messen Sie die Länge mit nicht standardmäßigen und standardisierten Maßeinheiten;

Standardisierte Längenmaßeinheiten erkennen: Meter und Zentimeter;

Vergleichen Sie Messungen und machen Sie Schätzungen;

Verwenden Sie mündliches Zählen in spielerischen Situationen (Spielen) und in Situationen, in denen sie ihre Bedürfnisse erkennen;

Kommunizieren Sie Mengen durch Mündlichkeit, Zeichnung, numerische Notation, dh konventionelle und unkonventionelle Aufzeichnungen;

Erfahrungsaustausch mit Kollegen und Respekt vor deren Meinung und der anderer schätzen;

Um die Länge zu messen, verwenden wir als Einheit den Meter, den wir durch das Symbol m (Read Meter) darstellen.

Misst größer als das Meter

1000 m = 1 km (Kilometer)

100 m = 1 (Hektometer)

10 m = 1 Damm (Dekameter)

Misst kleiner als das Meter

1 m = 10 dm (Dezimeter)

1 m = 100 cm (Zentimeter)

1 m = 1000 mm (Millimeter)

Nicht vergessen: Symbole werden klein geschrieben, keine Punkte und kein s, um den Plural anzuzeigen.

Folgende Inhalte können verwendet werden:

Messung und Vergleich von Längenmessungen mit unkonventionellen Maßeinheiten (Schritte, Handflächen etc.) und konventionell (Zentimeter, Meter, Kilometer), mit unterschiedlichen Instrumenten (Lineal, Maßband, usw);

Schätzung der Längenmaße.

Kinder in den ersten Klassen können Probleme beim Größenvergleich direkt lösen, z Klassenbeste und andere, die Vermittler benötigen (Hände, Lineale, Maßband usw.), wenn die Vergleichsobjekte nicht möglich sind transportiert. Zum Beispiel, ob das Fenster breiter ist als die Tafel.

Schlagen Sie den Kindern vor, zu vergleichen, ob das Klassenzimmer ihres Klassenzimmers größer oder kleiner ist als das Klassenzimmer eines anderen.

Bitten Sie sie, zu berechnen, wie viele Schritte es dauert, um von der Tafel in den hinteren Teil des Raums zu gelangen. Führen Sie sie so an, dass sie in diesem ersten Moment eine Schätzung vornehmen, ohne den Raum direkt zu vermessen, eine ungefähre Antwort geben und auf einem Blatt Papier notieren.

1) Schauen Sie sich den Zahlenstrahl unten an und beantworten Sie die Fragen:

a) Welche Zahlen sind vor 6?

EIN:

b) Welche Zahlen sind nach 6?

EIN:

c) Welche Zahlen liegen zwischen 4 und 10?

EIN:

d) Welche Zahl kommt vor 15?

EIN:

e) Welche Zahl kommt direkt nach 11?

EIN:

f) Welche Zahl kommt vor 1?

EIN:

g) Welche Zahlen liegen zwischen 10 und 15?

EIN:

2) Beachten Sie die folgende Zeile:

a) Was kann man in dieser Zahlenfolge beobachten?

EIN:

b) Ist es möglich, die Zahl 4 auf dieser Zeile zu markieren? Weil?

EIN:

3) Sehen Sie sich die folgende Zeile an und antworten Sie:

a) Anfangsnummer

EIN:

b) Schlussnummer

EIN:

c) Der auf der Geraden verwendete Maßstab ist

EIN:

a) Anfangsnummer

EIN:

b) Schlussnummer

EIN:

c) Der auf der Geraden verwendete Maßstab ist

EIN:

Harpyie der größte Adler der Welt

Die Amazonas-Harpyie ist der größte Adler der Welt. Er erreicht eine Höhe von 90 cm und eine Länge von 1,05 m von der Schwanzspitze bis zum Schnabel. Die Spannweite des Flügels von Ende zu Ende gemessen beträgt 1,7 m bis 2,1 m. Einige seiner Federn erreichen bis zu 50 cm.

Verfügbar in:

4) Beantworten Sie, welche Maße in den Informationen über den Amazonas-Harpyie-Adler erscheinen?

EIN:

5) Antworten Sie, welche Harpyienmaße größer als 1 m sind?

EIN:

6) Antworten Sie, welche Maße der Harpyie kleiner als 1 m sind?

EIN: