Wissenschaftliche Aktivitäten 3 Jahre – Bildung und Transformation

unterrichtet çUnterricht für 3 (drittes) Jahrund suche nach Bildungsaktivitäten Bereit zum Drucken? Sie sind an der richtigen Stelle! wir von Bildung und Transformation, wir haben mehrere Vorschläge ausgewählt, schauen Sie sich an:

Wissenschaftliche Aktivitäten für das 3. Jahr fertig zum Ausdrucken und Bewerben im Unterricht oder als Hausaufgabe.

Index

Wissenschaftliche Aktivitäten 3 Jahre
Zweimonatliche Bewertung für das 3. Jahr - Zum Ausdrucken
Wissenschaftliche Aktivitäten 3 Jahre zum Ausdrucken
3-jährige Wissenschaftsaktivitäten als PDF

Aktivitäten im Wissenschaft 3 Jahre

Schauen Sie sich unsere Auswahl an Aktivitäten 3. Jahr Wissenschaft:

Vegetation

Lass uns ein Poster über die verschiedenen Bäume in unserem machen Planet?

Schneiden Sie zunächst Bilder aus Zeitschriften aus, die die Bäume und die Umgebung, die sie umgeben, in den verschiedenen Landschaftstypen zeigen, die auf dem Planeten existieren.
Dann identifizieren Sie jede Landschaft. Notieren Sie den Standort, den Namen der Vegetation usw.

Kleben Sie die ausgeschnittenen Figuren auf Karton, so dass ein schönes Poster entsteht.
Schreiben Sie dann Informationen zu jeder Landschaft auf.

Vergessen Sie nicht, Ihren Namen, Ihre Serie und Ihr Datum auf die Rückseite des Posters zu schreiben!

Elemente der Natur

Die physikalischen Zustände von Wasser

Der Hauptzweck davon Aktivität (Physikalische Zustände von Wasser) ist zu beachten Zyklus von Wasser und identifizieren die Durchgänge von physikalischen Zuständen.

Für diese Aktivität benötigen wir folgende Materialien:

Für die Experimente: Eiswürfel, zwei Hartplastikbecher, Wasser, Papierhandtücher, Papiertüten, Plastiktüten, Kühlschrank, eine Eiswürfelschale und ein Teller.
Materialien für ein Terrarium (Aquarium, Glasdeckel, Erde, Kieselsteine, Pflanzen, Wasser, Plastikbehälter), gebrauchte Zeitschriften, Kleber, Scheren, Umschläge.
Figuren von Orten in der Natur, wo es Wasser gibt.
Fotos von Orten mit stehendem und verschmutztem Wasser.
Karton und Stifte (Herstellung von Plakaten).

Verfahren:

Wissenschaftliche Aktivitäten 3 Jahre - Der physikalische Zustand des Wassers

Die Natur

Wissenschaftliche Aktivitäten 3 Jahre - Natur

Dafürnaturwissenschaftliche Bildungsaktivität wir benötigen: 1 Plastikbecher, 1 Untertasse, genug Erde, um die Tasse zu füllen, 30 Kanarienkerne, feinen Pinsel und Gouachefarbe

Der Hauptzweck der Aktivität (Natur) ist:

Machen Sie sich bewusst, wie wichtig die Bestandteile der Natur sind, die der Mensch als Ressource nutzt, und für die Abhängigkeit des Menschen von ihnen.
Schlagen Sie die Erstellung von Plakaten vor, die diese Abhängigkeit zeigen (Boden zum Pflanzen, Wasser zum Trinken, Wesen Leben als Nahrung, Wind zum Antrieb von Mühlen, Licht und Wärme von der Sonne zur Verwendung in Energiekollektoren usw.).

Aktivität Schritt für Schritt

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf.
Bitten Sie die Schüler, zu schneidende Zeitschriften, stumpfe Scheren, Kleber und Karton (eine pro Gruppe) von zu Hause mitzubringen.
Besprechen Sie vor Beginn der Arbeit mit der Klasse, was die natürlichen Ressourcen sind – Wasser, Luft, Boden, Lebewesen sowie Licht und Wärme der Sonne.
Sprechen Sie über die verschiedenen Arten, wie diese Ressourcen von den Menschen genutzt werden.
Suchen Sie in Zeitschriften nach Bildern, die diese Situationen veranschaulichen.
Stellen Sie ein Poster mit den Bildern auf.
setze den titel BEDEUTUNG NATÜRLICHER RESSOURCEN und erstellen Sie eine erklärende Bildunterschrift für jedes ausgewählte Bild.

Zweite Aktivität – Erneuerbare Ressourcen Ziele

Puppenmontage mit Vogelfutterhaar
Arbeiten an der Fortpflanzungsfähigkeit von Pflanzen, die wie andere Lebewesen als nachwachsende natürliche Ressourcen gelten

Verfahren

Bitten Sie einen Erwachsenen, 3 kleine Löcher in den Boden der Tasse zu bohren.
Malen Sie mit einem Pinsel und Gouachefarbe das Gesicht Ihrer Puppe in das Glas und warten Sie, bis es getrocknet ist.
Geben Sie die Erde in die Tasse, bis Sie 1 cm vom Rand entfernt sind.
Verteilen Sie die 30 Samen Vogelfutter gleichmäßig auf der Erde und bedecken Sie sie mit der restlichen Erde.
Stellen Sie die Tasse auf die Untertasse und befeuchten Sie die Erde vorsichtig.
Bewahren Sie Ihre Puppe an einem kühlen Ort auf und befeuchten Sie die Erde täglich (ohne sie einzuweichen).
Sobald das Vogelfutter keimt, ist es wichtig, dass die Puppe einen Teil des Tages an einem Ort steht, der Licht bekommt.
Nachdem die Pflanzen zu wachsen beginnen, bitten Sie die Schüler, ihre Puppen in den Raum zu bringen und eine Ausstellung aufzustellen.

Solarenergie und Pflanzen

Der Zweck davon Aktivitäten zum Thema Solarenergie und ihre Bedeutung für deren Bepflanzung ist, Sonnenlicht als die grundlegende Energiequelle für das Leben auf der Erde zu identifizieren, und schlussfolgert, dass alles Leben auf dem Planeten direkt oder indirekt vom Sonnenlicht abhängt.

Damit das geht Aktivität Wir benötigen folgende Materialien:

Zwei Einweg-Plastikbecher oder zwei Dosen
Erde
Bohnen
Wasser
geschlossene dunkle Kiste

Schritt für Schritt Aktivität:

Bitten Sie die Schüler, einige Bohnen in zwei Plastikbecher zu pflanzen;
Nach dem Pflanzen sollten die Schüler einen der Becher in die Schachtel stellen, einige kleine Löcher für die Luftzufuhr bohren, ihn jedoch an einem Ort lassen, an dem kein Sonnenlicht eindringen kann. Die andere Tasse sollte dem Sonnenlicht ausgesetzt werden
Leiten Sie die Schüler an, ihre Pflanzen jeden Tag zu gießen und das Wachstum beider zu beobachten.

Diskussion zum Thema im Unterricht:

Bitten Sie die Schüler nach ein paar Tagen, zu kommentieren, was mit der Tasse passiert ist, die im Dunkeln stand und was dem Sonnenlicht ausgesetzt war. Besprechen Sie dann den Bedarf an Sonnenenergie für das Pflanzenwachstum und kommen Sie zu dem Schluss, dass die Sonne unsere Hauptenergiequelle ist. Zeigen Sie, wie unverzichtbar es für das Leben auf der Erde ist.

Wasser und andere Mischungen

Wassertag-Projekt für die frühkindliche Bildung

Es ist wissenschaftliche Aktivität für Studenten im 3. Jahr Sein Hauptziel besteht darin, das Problem der Wasserverschmutzung zu erkennen, die Schäden an Leben durch Wasserverschmutzung.

Spezifische Ziele der Aktivität

Sensibilisieren Sie für den Wert dieser Ressource durch Tipps zum Wassersparen und zum Thema Abfall.
Erkenne die Bedeutung von Wasser für Lebewesen.
Wasser als universelles Lösungsmittel erkennen.
Vergleichen Sie Feststoffe in verschiedenen Mischungen, die nach dem Verdampfen von Wasser übrig bleiben;

Dafür Wissenschaftliche Aktivität 3 Jahre Wir benötigen folgende Materialien:

Für erste Erfahrungen: Plastikbecher, Plastiklöffel, von den Studierenden gewählte feste Stoffe (Gelatine, Pulverfarbe, Gips, Tee, Instantkaffee, Sand, Erde usw.).
Für den zweiten Versuch: Plastikbecher, Salz, Wasser, Lupen.
Zum dritten Erlebnis: Plastiktüten, Salat, Pappbecher.

Aktivität Schritt für Schritt

Für die ersten Erfahrungen:

Fragen Sie vorher, wie die festen Stoffe aussehen (Gelatine, Farbpulver, Putz, Tee, Instantkaffee, Sand, Erde, etc.)?
Gießen Sie Wasser in Plastikbecher. In jeder Tasse eine Substanz auflösen.
Was geschah, als der Feststoff in das Wasser eintrat?
Wie sah das Wasser aus? Klar geblieben?
Was passiert mit den Stoffen, wenn wir die Lösungen einige Tage stehen lassen?
Bewahren Sie sie an einem geeigneten Ort auf und kleben Sie auf jedes Glas ein Etikett mit den darin enthaltenen Inhaltsstoffen. Die Schüler können Zeichnungen zeichnen, um Vorhersagen darüber zu beschreiben, was mit jeder Mischung passieren wird, und eine Tabelle erstellen, die die Zeit zeigt, die jede Mischung zum Verdampfen benötigt hat.

Zum zweiten Erlebnis:

Betrachten Sie das Salz mit der Lupe. Vergleichen Sie mit Feststoffen in verschiedenen Mischungen, die nach dem Verdampfen im vorherigen Experiment zurückgeblieben sind.
Fragen Sie die Schüler, was ihrer Meinung nach passiert, wenn wir Salz mit Wasser mischen. Weil?
Lösen Sie das Salz in Wasser auf und bewahren Sie die Lösung an einem warmen Ort auf.
Nachdem das Wasser verdunstet ist, beobachte mit der Lupe die Kristalle, die im Boden des Glases zurückgeblieben sind.
Lassen Sie sie daraus schließen, dass die Verdunstung von Wasser den Boden rissig macht.
Veranschaulichen Sie die Aspekte der verschiedenen Substanzen, bevor sie sich in Wasser auflösen, während sie aufgelöst werden und nachdem das Wasser verdunstet ist.

Zum dritten Erlebnis:

Fragen Sie die Schüler zuerst, wofür Wasser verwendet wird.
Was passiert, wenn einer Pflanze das Wasser ausgeht?
Wie nutzen Tiere Wasser?
Nachdem Sie die Fragen besprochen haben, bereiten Sie die Erfahrung vor:
Teilen Sie eine Salatpflanze in zwei Teile. Legen Sie einige Blätter in eine Plastiktüte, verschließen Sie diese fest und legen Sie sie an einen kühlen, dunklen Ort. Nimm die anderen Blätter und lege sie an das Fenster in die Sonne. Vergleichen Sie sie nach ein paar Stunden.