Textinterpretationsaktivität für Schüler der siebten Klasse der Grundschule. Es wird vorgeschlagen, die BuchrezensionDas Mädchen, das den Verkehr gestoppt hat, geschrieben von Fabrício Valério. Dieses Buch führt zu eine Reflexion über die Schnelllebigkeit der Großstädte und wie sie sich auf die Lebensqualität und Mobilität der Menschen auswirkt. Die vorgestellten Fragen ermöglichen die Verbesserung verschiedener Lesekompetenzen.
Diese portugiesischsprachige Aktivität steht in einer bearbeitbaren Word-Vorlage zum Download zur Verfügung, die als PDF ausgedruckt werden kann, sowie die abgeschlossene Aktivität.
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"In einer Großstadt gab es ein Mädchen, das mit ihrem Fahrrad den Verkehr angehalten hat." So beginnt die Neuveröffentlichung Kinderbuch „Das Mädchen, das den Verkehr stoppte“ (V&R Verlag), von Fabrício Valério mit Illustrationen von Bruna Assis Brasilien. Scheinbar banal führt die Erzählung den kleinen Leser zum Nachdenken über die oft grausame Logik einer Großstadt.
Durch die Entscheidung, den Autostrom mit ihrem Fahrrad zu unterbrechen, wird das Mädchen zum Ziel einer Reihe von Kettenreaktionen. Und als nächstes wird der Wachmann wütend und pfeift, der Fahrer wird wütend und hupt, der Busfahrer wird wütend und bremst abrupt. In kumulativer Kurzgeschichtensprache bietet das Buch eine Reflexion über das beschleunigte Tempo in Großstädten und wie es sich auf die Lebensqualität und Mobilität der Menschen auswirkt.
Obwohl die Illustrationen einen leichten Zugang zum Thema signalisieren, verbirgt sich dahinter eine eindringliche Botschaft: den Raum des Menschen in der ungezügelten Logik des Großstadtalltags bewusst zu machen. „Das ganze Spiel soll zeigen, was ein einfacher Bruch bringen und enthüllen kann. Der Mensch, vor allem Kinder und ältere Menschen, scheinen der Stein auf dem Weg zur Großstadt zu sein“, betont die Autorin.
Das Buch schlägt auch eine Reflexion über den privilegierten Platz vor, den der motorisierte Verkehr im täglichen Leben der Großstädte einnimmt, und wie diese Realität jeden Einzelnen beeinflusst.
„Die Hektik des Alltags lässt keine Zeit zum Nachdenken, und dieser alltägliche Wahnsinn, diese Gewalt fast“ taub, materialisiert sich im Auto, einem Objekt, das die Straße als seinen natürlichen Lebensraum zu sich nahm“, erklärt der Autor.
Obwohl es sich um eine unterhaltsame und spielerische Erzählung handelt, stehen urbane Mobilität und die Besetzung des öffentlichen Raums im Mittelpunkt der Intention der Geschichte. Fabricios Text wurde von einem realen Ereignis inspiriert, das sich 1972 in der Stadt Amsterdam, Holland, ereignete. Eine Gruppe von Kindern, die ihren Platz in der Gesellschaft und auf der Straße einforderten, führte eine Bewegung an, um für Freizeiträume zu kämpfen.
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Frage 1 - Identifizieren Sie das Genre des gelesenen Textes:
Eine Rezension
b) Meinungsartikel
c) chronisch
d) Nachrichten
Frage 2 - Weisen Sie auf die Zielgruppe hin, für die das Buch „Das Mädchen, das den Verkehr stoppte“ bestimmt ist. Dann transkribieren Sie den Teil des Textes, der Ihre Antwort bestätigt:
EIN:
Frage 3 – In allen folgenden Passagen wird das Buch bewertet, außer in:
a) „[…] das Buch schlägt eine Reflexion über das beschleunigte Tempo in Großstädten vor […]“
b) „[…] schlägt … eine Reflexion über den privilegierten Platz vor, den Transportmittel […]“
c) „Trotz einer lustigen und spielerischen Erzählung, urbane Mobilität und Beschäftigung […]“
d) „Fabrícios Text wurde von einem realen Ereignis inspiriert, das sich in der Stadt Amsterdam ereignete […]“
Frage 4 - In der Passage „In einer Großstadt gab es ein Mädchen, das mit ihrem Fahrrad den Verkehr angehalten hat.“ bedeuten die Anführungszeichen:
a) die Rede einer Figur in der Geschichte.
b) das Thema des Buches.
c) die Transkription eines Auszuges der Arbeit.
d) eine Meinung zum Buch.
Frage 5 - Im zweiten Absatz erzählt der Autor des Textes einige Episoden der Geschichte. In diesem Teil verwendet er die Zeitform:
a) Vergangenheitsform
b) Vergangenheitsform
c) vorhanden
d) Zukunft der Gegenwart
Frage 6 – Markieren Sie den Zweck der Verwendung der oben genannten Verbform:
a) zeigen, dass es sich um Episoden des täglichen Lebens handelt.
b) Stellen Sie die Nähe des Lesers zur Geschichte her.
c) Tatsachen erzählen, die eintreten werden.
d) über vergangene Ereignisse berichten.
Von Denyse Lage Fonseca – Absolventin der Sprachen und Spezialistin für Fernunterricht.
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
