In diesem Beitrag finden Sie einige Vorschläge für Diagnosesonden und Zurück zu Schulaktivitäten 4 Jahre, druckfertig und als PDF zum Download bereit.
In diesem Beitrag finden Sie Tipps und Ideen für Spiel und Dynamik für die ersten Wochen mit Unterricht, Aktivitäten, Umfrageaktivitäten und diagnostischen Bewertungen und vieles mehr.
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Index
Ein weiteres kooperatives und sehr dynamisches Spiel, das die Bedeutung des Einzelnen und seiner Zusammenarbeit für den Erfolg und die Leistung der Gruppe darstellt, heißt: „Lass die Ballons nicht fallen“.
Diese Aktivität fördert einen Moment der Entspannung und Zusammenarbeit, der die Schüler zusammenbringt und mit verschiedenen Altersgruppen gearbeitet werden kann.
Der Lehrer lädt die ganze Gruppe ein, sich in einem Raum zu arrangieren, um die Luftballons, die geworfen werden, nicht zu Boden fallen zu lassen. Dann beginnt der Lehrer, volle Ballons für die Gruppe zu werfen, um sie in der Luft zu halten. Die Anzahl der Blasen sollte nach der Anzahl der Schüler in der Gruppe definiert werden, so dass auf fünf Schüler eine Blase kommt. Dann beginnt der Lehrer nach dem Zufallsprinzip, einen Schüler aus dem Spiel zu entfernen (erklären Sie dies zuerst, um keinen Ärger zu verursachen), bis nicht mehr genügend Schüler übrig sind, die ihre Ballons in der Luft halten können.
Die Idee ist, zu zeigen, dass jeder für die Gruppe von grundlegender Bedeutung ist und so die Bindung zwischen den Schülern zu stärken.
Dieses Spiel wird für Grundschulkinder I und II empfohlen und besteht darin, einen Baum mit den Aufzeichnungen von allem zusammenzustellen, was in den Ferien passiert ist.
Auf kreative Weise sollte die Klasse einen Baum erstellen, in dem der Lehrer Fragen zum Urlaub stellt: Wie war es? Mit wem war es? Wo ist es hin? Was hat dir am besten gefallen? Was hat dir nicht gefallen? Oder bitten Sie die Schüler, eine relevante Aktivität oder eine herausfordernde Zeit usw. zu beschreiben. Der Lehrer kann je nach Schüler und Klasse recht umfassend sein.
Jedes Kind erhält ein „Baumblatt“ zum Schreiben oder Zeichnen, was es möchte. Dann muss dieses Blatt am Baum befestigt werden, damit Schüler und Lehrer zu einem bestimmten Zeitpunkt dieses Material teilen können.
Nutzen Sie die Gelegenheit, die Dialoge zu erweitern und das Lernen aus den von den Schülern mitgebrachten Informationen abzudecken, wie zum Beispiel: Orte, verschiedene Sprachen und Kulturen, Gefühle usw.
ALTER: 7 Jahre. Spezifische Ziele: Hören, Aufmerksamkeit. MATERIAL: Schals. EINSTELLUNG: Wohnzimmer, Hof, Terrasse. Bildung: Kreise. Organisation: Schüler in Kreisen gehen zu zweit ins Zentrum; einer wird der Hund und der andere die Katze sein. Versiegeln Sie beide Augen. Ausführung: Jedes Mal, wenn der Hund bellt, miaut die Katze und der Hund wird versuchen, sie zu fangen. Wenn Sie Erfolg haben, werden andere ins Zentrum treten.
ALTER: 9 Jahre ab. SEX: Beides. Spezifische Ziele: Entwicklung des Geruchssinns. MATERIAL: Früchte, Parfums, Lotionen usw. Bildung: Kreise. Organisation: Schüler im Kreis, einer geht mit verbundenen Augen ins Zentrum. Ausführung: Der Lehrer gibt den Schülern im Zentrum etwas zum Riechen des Parfüms und sagt: – Sie müssen dieses Aroma unter anderem erkennen, das ich Ihnen gebe. Dann bekommst du andere Dinge (Obst, Bleichmittel usw.). Dies sollte erkennen, wann Sie etwas riechen, das den gleichen Geruch wie das erste hat.
ALTER: Alle. Spezifische Ziele: Entwicklungsperspektive. EINSTELLUNG: Outdoor, Lounge. Bildung: Kreis. Organisation: Schüler sitzen im Kreis. In der Mitte ein Kollege mit verbundenen Augen. Ausführung: Ein Mitspieler des Kreises wird aufstehen, den kleinen Blinden berühren und sich wieder hinsetzen. Aus den Bewegungen versucht der Blinde zu erraten, wer ihn berührt hat.
ALTER: neun Jahre alt. Spezifische Ziele: Aufmerksamkeit, Einsicht. MATERIAL: Kugel. EINSTELLUNG: Terrasse, Rasen. Bildung: Kreis. Organisation: Schüler im Kreis, Beine übereinandergeschlagen, ein Schüler sitzt mit verbundenen Augen in der Mitte. Ausführung: Die Mitspieler geben den Ball untereinander weiter und legen auf das Zeichen des Lehrers die Hände hinter sich, um den Ball zu verstecken. Der Schüler in der Mitte öffnet die Augen und zeigt auf denjenigen, der sich einbildet, den Ball zu haben. Wenn Sie einen Fehler machen, wiederholen Sie das Spiel.
ALTER: 8 Jahre ab. Spezifische Ziele: Entwicklung der Vorstellungskraft. MATERIAL: Eine Flasche. LAGE: Wohnzimmer, Terrasse. Bildung: Kreis. Organisation: Schüler im Kreis, der Lehrer in der Mitte. Ausführung: Der Lehrer dreht die Flasche auf dem Boden und wenn sie stoppt, zeigt sie auf einen Schüler. Der Schüler muss ins Zentrum gehen und eine von der Klasse oder dem Lehrer festgelegte Aufgabe ausführen.
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Portugiesisch:
An einem sonnigen Nachmittag machten João und seine Mutter einen Spaziergang durch die Gassen der Nachbarschaft zum Platz. João hatte viel Spaß beim Treten des neuen Fahrrads, das er zu Weihnachten bekommen hatte, während seine Mutter ihn mit Stolz bewunderte.
Dort angekommen, ließ sich seine Mutter auf ihrer Lieblingsbank nieder, während João lebhaft über den Platz ging. Einige Augenblicke lang konnte seine Mutter ihn nicht sehen, versteckt von den großen Bäumen, aber sie war beruhigt, denn sie kannte Joãos Fähigkeiten.
Jedes Mal, wenn er an der Bank seiner Mutter vorbeikam, winkte João und sie sah ihn beim Putzen an.
Nachdem er mehrmals an der Mutter vorbeigegangen war, beschloss der Junge, das Gelernte zu demonstrieren.
– Schau, Mama, ich fahre Rad ohne eine Hand!
- Sehr gut!
Ein paar Minuten später kommt der Sohn zurück und sagt:
– Mama, ohne beide Hände!
Und die besorgte Mutter sagt ihm:
– Vorsicht, Liebling, lass sie auf dem Weg nach unten nicht packen.
Noch ein paar Minuten und sie dreht sich nach rechts, um zu sehen, wie er auf sie zukommt. Nun auf dem Fahrrad balancieren:
– Siehe, Mutter, ohne Fuß!
Und in der nächsten Runde:
– Mãããeee, ohne die Zähne!!
Armer Joãozinho…
a) Der Text spricht von:
( ) Joãos Abenteuer mit seinem Fahrrad.
( ) Johns Sturz.
( ) Johns Mutter.
( ) Johns Leben
b) Die Geschichte passiert:
( ) An einer belebten Straße.
( ) In einem Stadtpark.
( ) Auf einem Quadrat.
( ) In einem Dorf.
c) Johns Mutter war besorgt, weil
( ) Der Junge wollte nicht gehen.
( ) Der Junge könnte vom Fahrrad fallen.
( ) Der Junge war verschwunden.
( ) Der Junge konnte nicht Fahrrad fahren
d) Der Text endet mit den Worten „Pobre Joãozinho“ warum
( ) Der Junge hat sich das Bein gebrochen.
( ) Der Junge weinte um seine Mutter.
( ) Der Junge ist vom Fahrrad gefallen und hat sich die Zähne gebrochen.
e) Der Name João ist ein Substantiv:
( ) besitzen
( ) gewöhnliche
f) Das Wort Fahrrad ist ein:
( ) Adjektiv
( ) gängiges Substantiv
– Mãããeee, ohne die Zähne!!
Armer Joãozinho…
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Mathematik:
Auschecken: Textgenres Handout 4. Jahr
a) 2 Zehner + 45 Einheiten = ……….
b) 1 zehn + 27 Einheiten = ………..
c) 2 Dutzend + 3 Dutzend = ……………
d) 6 Dutzend + 2 Dutzend = ……………
a) Für Lucianas Geburtstagsparty kaufte ihre Mutter 130 blaue Luftballons, 110 rote Luftballons und 100 weiße Luftballons. Wie viele Ballons wurden gekauft?
b) 96 kleine Cashewnüsse und 70 Brigadeiros wurden auf den Tisch gelegt. Wie viele Süßigkeiten standen auf dem Tisch?
c) Es wurden 50 Hot Dogs hergestellt. Die Gäste aßen 27. Wie viele blieben übrig?
e) Mama hat 72 Snacks auf 9 Tabletts gelegt. Wie viele Snacks hat sie auf jedes Tablett gelegt?
f) Luciana hat 36 Blumen. Er beschloss, es in 6 Vasen anzuordnen, um die Tische zu dekorieren. Wie viele Blumen hat Luciana in jede Vase gestellt?
g) Luciana dekorierte 4 Wände mit 15 farbigen Luftballons. Wie viele Ballons gibt es insgesamt?
h) Jeder Partytisch hat 4 Sitzplätze. Wie viele Sitzplätze gibt es an 16 Tischen?
a) An welchem Wochentag hat sie die meisten Süßigkeiten verkauft? _____________
b) An welchem Wochentag hat sie am wenigsten Süßigkeiten verkauft? _____________
Immer daran gedacht, es Ihnen leicht zu machen, haben wir uns entschieden, die „Back to School Aktivitäten 4 Jahre – Diagnostische Aktivitäten in Portugiesisch und Mathematik“ oben zum kostenlosen Download im PDF-Format, überprüfen Sie den Link Nächster:
2. Julinha kaufte ein Notizbuch im Wert von 1,90 R$ und zwei Radiergummis im Wert von jeweils 0,15 R$. Sie verbrachte:
3.Marcos und Camila gingen in eine Pizzeria. Die bestellte Pizza war in 8 Stücke unterteilt. Camila aß 3 Stück und Marcos aß 4 Stück. Der Bruchteil, der dem Teil entspricht, den sie gegessen haben, ist:
a) 7/8 (sieben Achtel)
b) ¾ (drei Viertel)
c) 4/8 (vier Achtel)
d) 6/4 (sechs Viertel)
a) 3 Dutzend
b) 6 Dutzend
c) 5 Dutzend
d) 2 Dutzend
a) 36
b) 24
c) 48
d) 60
a) BRL 30,00
b) BRL 37,00
c) BRL 47,00
d) BRL 46,00
a) 48
b) 16
c) 3
d) 4
a) 1098
b) 1254
c) 1566
d) 1780
Immer daran gedacht, es Ihnen leicht zu machen, haben wir uns entschieden, die "Zurück zu den Schulaktivitäten 4. Jahr – Mathe-Diagnose-Umfrage als PDF” oben zum kostenlosen PDF-Download gezeigt, sehen Sie sich den folgenden Link an:
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